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[主观题]

在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,测验和测量的时期属于()。

在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,测验和测量的时期属于（)。

A.第一代评价

B.第二代评价

C.第三代评价

D.第四代评价

提问人：网友wh139634 发布时间：2022-01-07
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第1题
中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了()。
A.人们对教育公平的渴望

B.人们对提高教育地位的渴望

C.人们对提高教育质量的渴望

D.人们对受教育权利的追

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第2题
人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中,比较有效的是()。
A.留级制度

B.降低学力水准

C.能力分组

D.“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织

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第3题
学生之间不交换信息,每一个人自主展开问题解决的学习,这种学习形式称为()。
A.分组学习

B.个别学习

C.同步学习

D.交差学习

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第4题
解释测验结果的过程中,主试者()。
A、可以完全根据测验结果和手册进行解释

B、不需要与受测者进行沟通

C、需要依据一定的理论进行解释

D、可以对结果进行修改或局部调整

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第5题
杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题,提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来。这本不朽名著是()。
A.《儿童与课程》

B.《民主主义与教育》

C.《我的教育信条》

D.《明日之学校》

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第6题
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为()。
A.科学化课程开发理论

B.实践性课程开发理论

C.概念重建主义课程范式

D.泰勒原理

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第7题
苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于()。
A.提示型

B.复合型

C.自主型

D.共同解决问题型

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第8题
情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程,而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估,称为()。
A.总结性评价

B.目标游离评价

C.场合驱动评价

D.内在评价

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第9题
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是()。
A.斯克里文

B.斯太克

C.普罗沃斯

D.莱斯

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第10题
下列词句都出自《论语》的有()。
A、不患人之不已知，患不知人也

B、得道者多助，失道者寡助

C、往者不可谏，来者犹可追

D、自古皆有死，民无信不立

E、乐民之乐者，民亦乐其乐

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