男性,18岁,高中生。“缓起与人交往时紧张、脸红、回避交往3年余”,求治。自述3年前上初中时对一女老师
A.常起病于少年或成年早期
B.起病年龄较广场恐惧早
C.通常有诱发因素
D.病程一般比较长
E.男性较女性多见
F.起病较迟,受教育程度高,无其他精神障碍者预后相对较好
A.常起病于少年或成年早期
B.起病年龄较广场恐惧早
C.通常有诱发因素
D.病程一般比较长
E.男性较女性多见
F.起病较迟,受教育程度高,无其他精神障碍者预后相对较好
B.起病年龄较广场恐惧早
C.通常有诱发因素
D.病程一般比较长
E.男性较女性多见
F.起病较迟,受教育程度高,无其他精神障碍者预后相对较好
A. 常起病于少年或成年早期
B. 起病年龄较广场恐惧早
C. 通常有诱发因素
D. 病程一般比较长
E. 男性较女性多见
F . 起病较迟,受教育程度高,无其他精神障碍者预后相对较好
A. 文拉法辛
B. 氟西汀
C. 舍曲林
D. 利培酮
E. 帕罗西汀
1.一般情况某女,汉族,26岁,未婚,大学文化,某国家机关公务员,经济状况良好。
2.求助者自述从小性格较内向,听话,在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格,除了对学习要求很严,还很在意她与男孩子的交往,偶尔有男同学打电话来,总是盘问半天,事实上她与男孩子的交往并不多,大约从上初中开始,看见了男孩子就脸红、紧张,不知说什么好。上高中时,暗恋年轻的男语文老师,见了该老师,尤其紧张,害怕与该老师的眼神接触,后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时,都有男同学明确表示喜欢自己,但都因为紧张、恐惧而不敢交往。工作后这种情况更为严重,见了年轻的异性就紧张、恐惧。很少参加单位集体活动。近几年来,不断有人为其介绍男朋友,一般情况是不见,实在推托不了,勉强见了也往往弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕,有罪恶感,很少与人交往,下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好,睡不香,注意力不集中,记忆力下降,容易急躁,遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满,多次想来咨询但又很害怕见咨询师,在父母的再三鼓励下,自己前来就诊。
3.观察了解的情况 上小学前的那个夏天,父母带她回老家,一次在与堂哥、堂弟的玩耍中,堂弟要求看看她与男孩子有什么不同,她不知为什么就同意了,结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身,自己也看了他们的外生殖器,甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了,责备她怎么那么坏,还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了,初中讲生理卫生课,不知为什么突然想起此事,觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事,害怕别人知道。上高中时暗恋男老师,觉得自己不纯洁,不敢看老师,不敢与老师交往。上高中和大学时,症状有所加重,主要是担心、害怕。工作后上述症状没有减轻,反而越来越重,以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了她的工作和生活,她因此经常出差错,工作岗位调整了多次,领导和同事很有意见,多次批评过她。她为此也很苦恼,30多岁了还没有结婚,也根本没法找男朋友,本意上也愿意与他人交往,可就是害怕他人知道那件事,所以就特别害怕与他人的目光接触,害怕与他人交往。
4.诊断:社交恐惧症
问题:
试用不同的理论模型对本案例心理障碍的原因进行分析。
A. 燥狂症
B. 癔病
C. 强迫症
D. 精神分裂症
E. 假发痴呆
A. 满灌疗法
B. 系统脱敏法
C. 交互抑制法
D. 厌恶疗法
E. 生物反馈治疗
A.作者首先描绘了小屋的环境,将小屋之“小”与天地之“大”作对比,写出了作者心境的开阔自由与闲适惬意。
B.作者从上下左右全方位写出了小屋虽受“限制”,但却有“无限的”空间自由,突出了作者对“空中”的偏爱,对能尽情“游目骋怀”的向往。
C.文中“有形的花”是指围墙内的紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类,“无形的花”是指天空中的云霞,五彩缤纷,绚烂美丽,想象新鲜奇特。
D.作者对光线变化的观察极其细微独特,小屋在“山的怀抱中”,晨暮昏晓时,“我”则以为“如在花蕊中一般”,那“花蕊”会“绽开”。
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