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[主观题]

在以下华夏公共传播的历史考察上,哪一个表述更符合唐宋时期的公共传播活动? A. 以士大夫为代表的

4.在以下华夏公共传播的历史考察上,哪一个表述更符合唐宋时期的公共传播活动? A. 以士大夫为代表的知识精英成为公共传播的主体人群。此一时期,由于特殊的社会格局,国家之间的外交辞令和知识分子的游学辩论盛行一时。 b. 该时期的代表性公共传播活动为“祭祀”和“战争誓师”。 c. 以清议、清淡为形式的公共传播活动盛行。 d. 以邸报、小报、勾栏瓦舍为形式的公共传播突出。 E.因言或因书获罪的“文字狱”达历史高峰,公共传播活动尤其是出版事业受挫。

A、AB

B、C

C、D

D、E

提问人:网友spader 发布时间:2022-01-07
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第1题
下列有关我国唐宋时期法制的表述,正确的有()。A.《永徽律疏》不仅是中华法系的代表性法典,也是中国
下列有关我国唐宋时期法制的表述,正确的有( )。

A.《永徽律疏》不仅是中华法系的代表性法典,也是中国封建法制的最高成就

B.《宋刑统》不仅是一部具有统括性和综合性的法典,也是中国历史上第一部刊印颁行的法典

C.自首、类推、化外人、区分公罪与私罪等原则都是唐律中重要的刑罚原则

D.唐代和宋代在中央司法机构的设置上是一致的,即在皇帝以下设置大理寺、刑部、御史台三大司法机构,分掌中央司法审判职权

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第2题
我国农业大发展与历史上哪一时期?
A.春秋战国

B.秦朝

C.汉朝

D.唐朝

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第3题
2. 下列对先秦时期舆论传播活动描述正确的有:() A. 社会诸侯割据的多元格局亦造就了较为宽松的舆论语境,“国人在政治生活中占有重要地位; B. “百家争鸣”作为中国历史上极为突出的社会思潮; C. 卫懿公好鹤事件发生这一时期; D. 合纵连横体现了舆论的力量。

A、A

B、B

C、C

D、D

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第4题
3. 下列对秦汉时期舆论传播活动描述正确的有:() A. “承六国之例,设谏议之官及博士” B. 焚书坑儒体现了舆论管控之严厉; C. “常不定期的举召直言进谏之人”; D. 汉末出现了“清议”现象

A、A

B、B

C、C

D、D

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第5题
5.华夏公共传播的基本特征有哪些? A. “辩言之外”的公共情怀; B. “礼法一体”的传者结盟; C. “至公无私”的诉求困境; D. 辩材无碍的社会风尚

A、A

B、B

C、C

D、D

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第6题
5.下列对明清时期舆论传播活动描述正确的有:() A. 明代不设丞相,废“中书省”,六部直辖于天子,君主专制几乎被绝对化。此外,监察官吏倍增,机构重叠。。 B. 清廷出台了一系列社会保密政策,民众难以接触消息源,舆论表达自然更无从谈起; C. 开设博学鸿儒科,借以笼络汉族知识分子,一方面进行严格的思想控制; D.相较于始皇时代的焚书,清代之毁书更体现官方意志的计划性与目的性,形成常态的法制化机制,编织出严密的文网控制,建立文化领域的绝对威权。

A、A

B、B

C、C

D、D

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第7题
1.华夏舆论传播研究的主要方面有哪些?() A. 关注士人这一舆论的传播主体, ; B.舆论的对象,其中往往指代社会上层建筑; C.研究的内容是基于社会整体结构功能变迁,考察古典社会制度与舆论之间的关系; D. 研究“文字狱”

A、A

B、B

C、C

D、D

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第8题
4. 下列对唐宋时期舆论传播活动描述正确的有:() A. 随着雕版印刷术的普及,出版领域迎来新的发展面貌,媒体舆论逐渐进入历史视野。 B. 唐代政府即有提供给地方官员,以了解中央诏令、信息的邸报; C. 宋代,传播媒介进一步繁荣,衍生出判报、小报、边报、榜文等多种形式。这些媒介多承载时政消息,虽由官方主导,以官吏为主要受众,其出发点乃是履行朝廷舆论监督之效力; D. 新闻泄露与私人刻报事件时有发生,客观上促进了整体舆论环境的多元化。 E. 宋廷有尊重文人,不杀大臣之意识,这为知识分子争取言论自由,开展舆论传播创造了有利条件。

A、AB

B、C

C、D

D、E

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第9题
6. 华夏舆论传播的主要形态有哪些?() A. 言谏制度 B. 出版舆论; C. 以知识精英为主体的城镇舆论; D. 民间歌谚

A、A

B、B

C、C

D、D

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第10题
7.以下对“舆论监督”表述正确的有哪些?() A. 舆论在古代中国与“个人修养”(相联系的存在,“公共意见”被作为一种个人修养的规范用以服务社会控制; B. 古典舆论环境甚至推动造就了一种独特的以“不言”为表态的舆论方式,即隐士传统(eremitic tradition)的出现; C. 对于统治者或者政治系统而言,舆论很可能会在对道德系统的非议基础上,进而导致政权体系的崩坏; D. 强调公众意见的“舆人之论”其在“私域”的范围实则影响有限,反而是作为官方权力的“舆论监督”占据了封建王朝舆论传播的主流地位。

A、A

B、B

C、C

D、D

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