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[单选题]

教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法,在课堂上设计了"我们来挑错"这一游戏环节,以下是教师给出的句子,请选出挑错错误的一项()。(1)那个时候,他还只是一个十二、三岁的孩子,懂得什么。(2)信访办的同志介绍说,信访办有规定,两个工作日之内,必须把收到的来信转交到有关部门,这种高效率的作风值得提倡。(3)《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者:务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。(汇款单附言栏内注明购买的书名、册数)(4)王浩大声斥责李明:"你不调查研究,就凭主观臆断,要不犯错误才怪呢?"()

A.学生甲:(1)句中的"十二三岁"表概数,不能用顿号隔开。

B.学生乙:(2)"交到有关部门,"此处的逗号应改为句号,否则句意不明确。

C.学生丙:(3)括号内容是解释"详细地址",放在句号内。

D.学生丁:(4)句为感叹语气,问号改为感叹号。

提问人:网友gwzhangxx 发布时间:2022-01-07
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第1题
教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法,在课堂上设计了"我们来挑错"这一游戏环节,以下是教师给出的句子,下列学生的答案错误的是()。(1)那个时候,他还只是一个十二、三岁的孩子,懂得什么。(2)信访办的同志介绍说,信访办有规定,两个工作日之内,必须把收到的来信转交到有关部门,这种高效率的作风值得提倡。(3)《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者:务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。(汇

A.学生甲:(1)句中的"十二三岁"表示概数,不能用顿号隔开。

B.学生乙:(2)"交到有关部门,"此处的逗号应改为句号,否则句意不明确。

C.学生丙:(3)括号内容是解释"详细地址",放在句号内。

D.学生丁:(4)句为感叹语气,问号改为感叹号。

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第2题
教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法,在课堂上设计了"我们来挑错"这一游戏环节,以下是教师给出的句子,请选出挑错错误的一项()。(1)那个时候,他还只是一个十二、三岁的孩子,懂得什么。(2)信访办的同志介绍说,信访办有规定,两个工作日之内,必须把收到的来信转交到有关部门,这种高效率的作风值得提倡。(3)《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者:务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。(汇款单附言栏内注明购买的书名、册数)(4)王浩大声斥责李明:"你不调查研究,就凭主观臆断,要不犯错误才怪呢?"()

A.学生甲:(1)句中的"十二三岁"表概数,不能用顿号隔开。

B.学生乙:(2)"交到有关部门,"此处的逗号应改为句号,否则句意不明确。

C.学生丙:(3)括号内容是解释"详细地址",放在句号内。

D.学生丁:(4)句为感叹语气,问号改为感叹号。

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第3题
教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时,为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象,举了以下例子,其中不恰当的一项是()。

A.西望夏口,东望武昌

B. 项伯杀人,臣活之

C. 顺流而东也

D. 使不上漏

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第4题
教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,为了帮助学生加深理解,又为其举了以下例子,其中符合要求的一项是()。

A.日食饮得无衰乎

B.故今之墓中全乎为五人也

C.布衣之交尚不相欺,况在国乎

D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾

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第5题
教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,为了帮助学生加深理解,又为其举了以下例子,其中符合要求的一项是()。

A.日食饮得无衰乎

B.故今之墓中全乎为五人也

C.布衣之交尚不相欺,况在国乎

D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾

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第6题
教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,为了帮助学生加深理解,又为其举了以下例子,其中符合要求的一项是()。

A.日食饮得无衰乎

B.故今之墓中全乎为五人也

C.布衣之交尚不相欺,况在国乎

D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾

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第7题
教师在讲授《鸿门宴》一文时,为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话,该教师对此进行了解说。其中正确的一项是()。

A.“王”是名词活用现象,在这个句子里作动词,是“称王”的意思

B. 此句是被动句,翻译成“先破秦进入咸阳的人,被称为王”

C. “王”是名词使动用法,“王之”翻译成“使之为王”,“之”是指“先破秦入咸阳者”

D. “王”是名词意动用法,可理解为“以他为王”,“王”与“之”是意动词与宾语的关系

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第8题
阅读以下案例,两位教师上作文讲评课,教学目的相同,均是为了让学生明确如何才能把作文写得充实具
体。请你分析两位教师的教学效果不样的原因,并结合实际谈谈如何帮助学生促进知识迁移。 不同的作文讲评课 李老师在课堂上讲了上次作文中的六条优缺点,并修正了七个病句,还列举了几个标点符号的错误用法。老师讲到底,学生无一人发言,课堂“秩序良好”。经检查教学效果,学生对究竟怎样才能将作文写得充实具体,还是不清楚。 王老师,一上课挂出两个小黑板,抄着事先选好的两篇作文,让学生边看边议,然后让学生说说哪篇写得好。有的说那篇长的写得好,有的说那篇短的写得好,由此引起热烈争议。王老师在总结同学争议中得出几条怎样才能把作文写得充实具体的结论。最后翻过小黑板布置作业。经检查效果,学生对怎样才能把作文写的充实具体,思想上比较明确

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第9题
补充性“链接”是以()为基点,引入生活中与文本相关的资料及绘画、计算、网络等各种手段来帮助学生全面地理解文本,更深入地与文本对话。

A.学生

B.教师

C.教材

D.教学内容

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第10题
参观法的基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。参观法的优点在于()

A.能够有效的把书本知识与实际紧密结合起来

B.帮助学生深入地理解和领会所学习的理论知识

C.扩大学生的眼界

D.学生从中受到多方面的教育

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第11题
老师在讲句子中标点符号的用法时,为了让学生更好地理解冒号的用法,举出以下例子,其中用法不正确的是()

A.他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了错误!

B.一般地说:作品最容易犯的毛病是,人物太多,故事性不强。

C.朋友有点不好意思地解释说:买这座大房子时,我的孩子们还在上学,如今都成家立业了。

D.张华考上了北京大学,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。

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