班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言,很少与同学交流。于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后,华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此,华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要,这属于()方法。
A.调查
B.询问
C.观察
D.咨询
A.调查
B.询问
C.观察
D.咨询
A.服务大众
B.注重个别化原则
C.注重服务中人与人之间关系的重要性
D.注重能力培养和再学习
E.待人真诚和守信
A.服务大众
B.注重个别化原则
C.注重服务中人与人之间关系的重要性
D.注重能力培养和再学习
E.待人真诚和守信
问 题
1.结合案例说明儿童的需要有哪些?
2.在上述案例中,小亮主要面临的困境有哪些?
3.针对小亮目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略?
问题:1.结合案例说明儿童的需要有哪些?
2.在上述案例中,小亮主要面临的困境有哪些?
3.针对小亮目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略?
案例分析一:
小亮今年读小学三年级,父母一年前因为感情破裂而离婚,小亮被判给母亲张女士抚养。母亲将所有的希望寄托在小亮身上,所以对小亮的管教非常严厉,小亮稍微做错一点事情,张女士就对其严加斥责,渐渐地,对小亮的打骂成为家常便饭。最近,因为单位效益不好,张女士面临下岗的威胁,而小亮的父亲则因为经商失败,开始拖延支付抚养费用。学校班主任老师发现小亮在学校里也开始对同班同挚使用暴力,并且经常撒谎、不交作业。作为学校的社会工作者,班主任要求你为小亮提供服务。
问题:
1.结合案例说明儿童的需要有哪些?
2.在上述案例中,小亮主要面临的困境有哪些?
3.针对小亮目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略?
阅读材料,回答问题。
材料:
马小君曾是某省井陉矿务局第一小学学生,尽管学习起来有点吃力,但一至三年级,他一直快乐活泼。从四年级开始,马小君变了,他的父母发现,他回家后常躲在屋里哭泣,问他为什么,他却始终不肯说出原因。
某一天下午班会课上,因为没有按要求带校服,班主任焦老师让马小君站到讲台前,摘掉眼镜,当着全班同学的面,马小君被连打几个耳光,打完后,马小君流着泪一直站到放学。马小君的父母得知此事后十分震惊,要求学校调查处理。学校就此事开展了调查,当着家长的面,询问马小君被打的经过。“四五年级被打过40次,六年级上学期被打过十七八次”,焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”,上四年级时,焦老师把马小君叫到办公室,打他的脸,把眼镜打掉,镜框裂了。“还有一次,我没有完成作业,老师打完我后,让我回家补作业,我跑到焦化厂地下室补完作业。”
问题:
从教师职业道德的角度,分析材料中教师的行为存在的问题。(14分)
A.微观
B.宏观
C.外部
D.中观
A.微观
B.中观
C.外部
D.宏观
A.“秦老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”
B.“秦老师让你来找我,你知道为什么吗?”
C.“秦老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”
D.“秦老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”
A.免除学杂费
B.免费提供课程教科书
C.免费向小学一年级新生提供正版学生字典
D.补助家庭经济困难寄宿生生活费
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