思维和语言的紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。（)

A.语言和学习

B.思考与学习

C.思维和语言

D.思维和学习

A."意"的丰富多样和"言"的符号传达之间存在着差异、距离或不对等的矛盾。

B.某些生成于个性体验的审美感受、对人生意蕴的领悟，本身具有不可言说或言说不尽的特点。

C.先于个人存在的语言可能会影响人的感觉与思维，从而限制了个体感受和思想的形成。

D.思维和语言同步进行，感觉和思维都是在前语言状态下发生的。

A.人的知识来自于主客体的相互作用

B.儿童的道德认识体现了自我中心的特点

C.思维和语言是彼此独立、各不相干的

D.教育即社会经验

个性化与社会化的互动过程？

A-能动性与选择性;

B-成长和发展;

C–同步进行;

D-共同社会生活;

个人的个性化与社会化是()，同时实现的。社会化目标的实现过程，也是个性形成或个性化的过程。一方面，个体在整个社会中()，社会对一个特定群体有着相对一致的社会期望和对待，也就是说，特定群体在一定程度上有着系统化的()。这种共同的社会生活经历使得群体中的个体产生与社会期望一致的观念、情感、思维和行为方式;另一方面，每一个个体不仅有与其他同辈相对一致的共同社会生活，还有着个人不同于其他任何人的独特的、难于被系统化的社会生活。这其中就是个体对个体的影响作用，而且，个体是一个主动的、具有()的主体。

A.生活

B.社会

C.人际

D.朋友

A.个体不是被动面对客观世界的各类事物

B.个体把自己的知觉、思维和信念组织成简明的有意义的形式

C.个体对于复杂的环境不能把某种意义赋予它

D.组织、认知和解释，对个体在社会情境中的行为影响很大

A.个体不是被动面对客观世界的各类事物

B.个体把自己的知觉、思维和信念组织成简明的有意义的形式

C.个体对于复杂的环境不能把某种意义赋予它

D.组织、认知和解释，对个体在社会情境中的行为影响很大

E.社会支持系统决定个体的认知偏差