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第1题
新课程的推广实施,对数学教师的能力提出了新的要求,数学教师需要与时俱进,积极发展自己与教育变革需要相适宜的各种能力,其中不包括()
A. 数学教学设计能力
B. B.数学教学实施能力
C. C.数学想象能力
D. D.数学创新能力
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第2题
( )是数学教学模式理论生成的逻辑起点。
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第3题
探究式教学模式的主要操作步骤不包括( )。
A、教师精心设计问题链
B、学生基于对问题的分析,提出假设
C、组织谈话
D、学生通过实例来证明所获得的概念
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第4题
下列属于间接数学活动经验的是( )。
A、扳手指头数数获得的经验
B、结合嫦娥登月工程,学习椭圆知识获得的经验
C、测量三角形的内角和获得的经验
D、根据银行信息计算各种利息获得的经验
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第5题
( )的数学教学大纲,继续提出三大能力,但是加上了“用所学知识解决简单的实际问题”。
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第7题
把数学知识转化为教育形态,一是靠对数学的深入理解,二是要借助人文精神的融合。( )
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第8题
数学教育家张奠宙提出了“教学做合一”的原则。( )
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第9题
实用性功能不是数学教育的基本功能之一。( )
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