题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
成功的冲突管理者具有怎样的特征（)。
A.能够识别与回应重要的问题
B.相信能够找到满足双方利益与需求的解决方案
C.愿意选择原谅与遗忘别人的过失
D.与直接威胁他人的手段相比，会更积极的寻求双方相互妥协的方式
E.凭借自己的地位与影响力来施加影响，确保自己的利益不受损害
F.只回应对自己有利的事情G、对冲突能否得到解决持怀疑的态度
提问人：网友曾深鑫
发布时间：2022-01-07
如搜索结果不匹配，请 
B．信息角色
C．决策角色
D．代表人角色
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第7题
为了确保小组合作在学生的主导下正常的运作,教师需要做好哪些准备工作()。
A、教师需要确定小组的工作常规
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B、教师需要公布具体的活动要求
C、教师需要为学生提供清晰的任务指令，可以是纸质的形式
D、教师需要向学生解释学习目标，以及评价标准
E、教师需要向学生示范合作的规范，说明你期待学生表现出的行为
F、教师需要提醒学生，小组的每一个决策都需要经过教师的同意
第8题
为什么要注重培养学生冲突管理的技能()。
A、教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突
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B、掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力
C、由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊
D、从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的
E、如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了
F、因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力
第9题
在讨论性质的小组中,学生的哪些行为能够提升讨论的质量()。
A、询问他人的观点，思考他人说了什么
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B、控制发言的长度，表达要适当的简略
C、允许每个人都贡献观点
D、整合不同的观点
E、利用地位的影响力来控制发言，做出决定
F、专注于构建与表达自己的观点，不用理会其他人说什么
G、专门寻找别人观点上的漏洞，忽视对方传递的主要思想
H、与整合不同的观点相比，更倾向于评选出一个最好的观点
