题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
是否由于样式不同，主题的表达方式也会不同？
提问人：网友wu28wu28
发布时间：2022-01-07
如搜索结果不匹配，请 
B.在进行技术角度检索时，检索要素可以用主题词表达，也可以用分类号表达
C.两个以上检索要素之间要用逻辑与符号连接
D.检索要素1的关键词和检索要素1的IPC分类号由于形式不同，要用逻辑与符号连接
题目内容
（请给出正确答案）
您可能会需要：
安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！
更多“是否由于样式不同，主题的表达方式也会不同？”相关的问题
第2题
以下是一位初中语文教师有关综合性学习《雨的诉说》一课的教学设计，阅读并回答问题。师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法：一、情景导入（多媒体播放音乐及图片）二、听雨（配乐朗诵）学生代表朗读各自推荐的优秀作品。三、赏雨1．听完同学声情并貌的朗读，我想同学们的心扉早已被多情的雨打动了，谁能告诉我你最喜欢哪个作者笔下的雨，为什么？（学生自由发言，教师即时点评）2．师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法（略）。3．教师总结并引入下一个问题：谈到写法，这四篇文章都运用了一种相同的写法，即借景抒情，来展现作者的情感，只不过由于表达的中心不同而有所侧重，比如《春夜喜雨》《雨声》《春雨图》侧重于写景抒情，《雨巷》则侧重于记叙抒情，景物描写只起着营造氛围，烘托主题的作用。那么在具体的写作中，如何处理好写景、记叙和抒情三者之间的关系呢？我个人认为有以下三个经验可供大家借鉴（略）四、看雨（播放相关视频）五、写雨学生现场习作交流，师生共同点评，教师展示自己的作品（略）。六、结语以下对这段教学评析不正确的一项是（）。
A. 教学步骤紧凑，教学秩序井然，师生关系融洽，配合默契，课堂氛围活跃
B. 这堂课无论是听雨、赏雨、看雨，还是写雨，都围绕一个中心"如何处理写景、记叙、抒情三者之间的关系"，展开教学，并圆满完成了教学任务，突出重点，突破难点
C. 在引导学生回顾鉴赏文章的方法时，教师按学生发言引导，体现了学生的课堂主体地位，发挥了教师的课堂引导作用
D. 课堂时间有限，一堂成功的综合性学习课一般只能解决一个问题，这里作文教学设计最好能单独设计一课时
第3题
下列句子中，没有语病、表意明确的一项是 （ ）
|
第4题
与雨课堂相比较，传统教学模式最大的弊端是
A、教师和学生之间的信息沟通不畅
B、教师难以掌控每一位学生的具体学习情况
C、教师只能根据自己预订的教学计划安排教学进度
D、教师难以及时了解学生的课前预习情况
第5题
张某是某公司的新任人力资源部经理，他希望能够立即在公司开展工作分析，他的这一想法也得到了公司领导的支持。张某参考有关书籍编制了一些问卷，发放给员工填写，但是填写的质量不高。从操作工人和技术人员那里得到的关于其工作的信息，与从他们的直接上级那里得到的大不相同。管理者所列出的都是比较简单的和例行的工作职责，而员工却认为自己的工作非常复杂，而且经常会有偶然事件发生，自己必须具备各种技能才能处理好工作。另外，由于题目比较晦涩，问卷的回收情况也不理想。
张某只能让人力资源部门员工根据这些不完整的信息草草编制了职位说明书并下发执行。在职位说明书投入使用后，很多员工反映其并不准确，纷纷抱怨。
对于技术岗位的工作分析，除了问卷调查法之外，适用的方法还有()。
A. 访谈法
B. 观察法
C. 主题专家会议法
D. 时间研究法
第6题
由于每一具体的促销目标与不同的促销方式相对应,连锁门店在开展促销活动之前,有必要清楚地阐明自己的目标以选择()、()及()。
A、促销时间;主题;所传递的信息
点击查看答案
B、促销时间;媒体;所传递的信息
C、促销类型;主题;所传递的信息
D、促销类型;媒体;所传递的信息
