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[单选题]

如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。

A.外部、不可控和不稳定归因

B.外部、可控和稳定归因

C.外部、不可控和稳定归因

D.外部、可控和不稳定归因

提问人：网友tzm529 发布时间：2022-01-07

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第1题

个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）

A. 稳定的内部归因

B. 不稳定的内部归因

C. 稳定的外部归因

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第2题

在对成就动机的研究中，阿特金森(J.W.Atkinson)的“期待价值”理论最初认为( )

A．一个社会的文化环境对促成个体成就动机的气氛具有深刻的影响

B．个体在社会化过程中，具有追求成功的动机和避免失败的动机两种与成功动机有关的动机类型

C．当任务难度中等的时候(其他条件一定)，个人总的成就动机最为强烈

D．个人对成就的归因过程影响了个人的成就行为

E．个人的行为倾向是动机强度、对行为目标的主观期待概率以及诱因价值三因素的积函数

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第3题

如果个体对成功或失败作运气归因,那么从归因因素角度讲,这种归因属于()。

A.外部、不可控和不稳定归因

B.外部、可控和稳定归因

C.外部、不可控和稳定归因

D.外部、可控和不稳定归因

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第4题

人们常常将成功归因于自己的原因，而将失败归结于外部环境的作用。这种现象叫做：( )。

A、自我服务偏差

B、基本归因错误

C、归因倾向

D、过度归因

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第5题

教一学过程的三种过程是（）。A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程

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第6题

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

A. 知识巩固

B. 知识运用

C. 知识提取

D. 知识迁移

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第7题

经常思考“如何教好这节课？”等这样一些问题，这时教师处于发展的（）阶段。

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注学生

D. 关注自我

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第8题

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

A. 学习积极性

B. 学习自觉性

C. 要花多少时间

D. 智力水平

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第9题

约束群体内成员的行为准则称为（）

A. 群体气氛

B. 群体压力

C. 群体凝聚力

D. 群体规范

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第10题

知道“三角形的内角和等于180O”，属于（）

A. 策略性知识

B. 陈述性知识

C. 条件性知识

D. 程序性知识

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