题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在《我与地坛》中，描写了古园中那“谁也不能改变”的落日光辉、雨燕高歌、孩童脚印、苍劲古柏、夏雨秋风，
这些象征性地体现了 （）
A.作者的倔强“心魂”
B.母亲的伟大
C.母爱的深沉
D.古园历史的悠久
提问人：网友davyzone
发布时间：2022-01-06
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B.母亲的伟大
C.母爱的深沉
D.古园历史的悠久
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第4题
《我与地坛》：“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”其中，“任谁也不能改变”的“东西”象征着()。
A.作者倔强的心魂
B.地坛公园的四季
C.作者孤独的情绪
D.母亲的身影和爱
第5题
《我与地坛》中，“我”十五年总是到地坛古园去的主要目的是（）A.为着那儿是可以逃避现实B.专心致志地
《我与地坛》中，“我”十五年总是到地坛古园去的主要目的是（）
A.为着那儿是可以逃避现实
B.专心致志地想关于死的事
C.想过我为什么要出生
D.去窥看自己的心魂
第6题
《我与地坛》既描写了地坛，又描写了母亲，这里运用的表现方法是A.对比B.类比C.铺垫D.侧写
《我与地坛》既描写了地坛，又描写了母亲，这里运用的表现方法是
A.对比
B.类比
C.铺垫
D.侧写
第7题
下列《我与地坛》的语句中，让人联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的是A．太阳循着亘古不
下列《我与地坛》的语句中，让人联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的是
A．太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红
B．露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光
C．园子荒芜但并不衰败
D．这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢
第8题
以下是《我与地坛》的教学案例（片段），按照要求答题。教师在学生自由阅读完课文第五段后，提出了问题。老师问：“这一段重点写了地坛的什么特点？”学生回答说：“荒芜但并不衰败。”老师接着问：“那‘不衰败’体现在哪些方面呢？”一位学生用课文中的原话进行了回答：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空中……露水在草叶上滚动，狙击，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”接着老师又问道：“这些又给作者怎样的启示？”一位同
A.在这个案例中，第一个问题学生回答得很准确
B.第二个问题学生直接用课本中的原句回答并不可取，因为原文太长而且是文学性语言，缺乏概括性，不够全面、准确
C.第三个问题，综合几个学生的回答，虽然答案清晰明了，但教师也应该给予一个总结性的评价，以帮助学生全面理解
D.教师没有对学生的回答作出评价就直接进入了下文的学习，是为了赶上课进度，是可取的
第9题
阅读《我与地坛》中的一段文字，回答问题：
剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能．够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。
“伴你终生的魔鬼或恋人”喻指的是什么？
剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能．够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。
“伴你终生的魔鬼或恋人”喻指的是什么？
阅读《我与地坛》中的一段文字，回答问题：
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剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能．够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。
“伴你终生的魔鬼或恋人”喻指的是什么？
