从管理的角度来看，自尊心弱的人更注重取悦他人，他们很少站在不受欢迎的立场上。（)

A.可持续发展观

B.以人为本

C.新的价值观

D.其他

A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突。

B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力。

C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊。

D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的。

E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了。

F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力。

A.加快了新物种的形成

B.扩大了番茄的基因库

C.改变了番茄的进化方向

D.为番茄进化提供了原料

A.人们彼此之间的某些相似特征是导致喜欢与吸引的重要因素

B.由于人们的积极性偏见，倾向于对邻近的人产生喜欢

C.由于邻近的人们因频繁接触而熟悉，而熟悉是喜欢的重要条件，所以倾向于互相喜欢

D.当两个人的特征可以互相满足对方的需要时，两个人就趋向喜欢。

A.逆境对人的成长可以形成阻力，使人灰心丧气、一事无成，也可以转变为动力、促进力，催人奋进，自强不息

B.从辩证的角度来看，逆境的有利因素是激发潜能，学会更实际的思考，锻炼意志

C.逆境并不能自发的造就人才，也不是所有经历逆境的人都会有所作为

D.以上说法都正确

A.同情

B.温暖

C.养育

D.注重工具性

A.剑桥更注重训练孩子的听说读看四项能力

B.新概念更注重语法积累，在听说模块相对薄弱

C.新概念跟不上时代发展，迟早将会被市场淘汰

D.新概念比剑桥更难

E.剑桥的语法体系比较完善，但从量的角度来看，不如新概念丰富

A.婴儿潮时代的人

B.X代人

C.Y代人

D.Z代人