题目内容
（请给出正确答案）
A、以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程
B、打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身
C、活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
D、代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验
E、活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识
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关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。
A.小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设
B.综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程
C.综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力
D.高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类
【2015年山东省属真题】关于综合实践活动课程，下列说法错误的是()。
A．小学生低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设
B．综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程
C．综合实践活动课程的目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实践问题的能力
D．高中综合实践活动课程包括社会实践、社区服务、研究性学习三类
A.整体设置九年一贯的义务教育课程
B.小学阶段以综合课程为主
C.初中阶段设置综合与分科相结合的课程
D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
A.活动课程，又称儿童中心课程、经验课程
B.活动课程可以打破学科逻辑组织的界限
C.活动课程是以活动为中心组织的课程
D.活动课程有利于对知识进行系统地学习
A.当前实践中,校本课程主要集中在部分选修课程与活动课程方面
B.校本课程是发展学生兴趣,形成学生特色成长的途径
C.校本课程有利于满足社会对多样化人才的需求
D.校本课程能有效地体现和发挥学校的办学特色
A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观
B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观
C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观
D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观
A.义务教育地理课程是一门兼有自然科学和社会科学性质的基础课程
B.义务教育地理课程详细的揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性
C.地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能的地理问题
D.地理课程含有一定的实践内容，具有实践性
关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。
A.在整个教育活动中渗透人文教育；
B.开设人文学科方面的课程；
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；
D.在专业教育中补充人文教育的内容
A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性
B.这两种课程的类型不同
C.这两种课程的性质不同
D.这两种课程有相同的开发途径
A.它不属于国家课程
B.它是一种实践性课程
C.它是一种经验性课程
D.它重在培养学生对综合性问题的解决能力
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