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[单选题]

皮尔斯把()理解为一种确定意义的方法。

A.人本主义

B.行为主义

C.实用主义

D.虚无主义

提问人:网友yanweiwei55 发布时间:2022-01-06
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匿名网友 选择了A
[93.***.***.157] 1天前
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[205.***.***.244] 1天前
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[55.***.***.96] 1天前
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[187.***.***.132] 1天前
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[184.***.***.134] 1天前
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[42.***.***.43] 1天前
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[46.***.***.127] 1天前
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[231.***.***.2] 1天前
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更多“皮尔斯把()理解为一种确定意义的方法。A、人本主义B、行为主…”相关的问题
第1题
下列文学观念中属于读者批评理论观点的有()

A.文学文本的客观性

B.作品意义的不确定性

C.作品的客观性仅是一种假象

D.读者把理解代入阅读活动

E.文艺的进程应该理解为一种对话过程

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第2题
并联晶体振荡器有两种电路。一种是把晶体谐振器接在三极管的()之间,又称为()型皮尔斯振荡器。另一种是接在()之间,又称为()型皮尔斯振荡器。
并联晶体振荡器有两种电路。一种是把晶体谐振器接在三极管的()之间,又称为()型皮尔斯振荡器。另一种是接在()之间,又称为()型皮尔斯振荡器。

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第3题
下列有关分析工作中通常使用的百分比符号“%”叙述错误的是()。

A.Wcu=0.7234与Wcu=72.34%表示的意义是相同的

B.用“%”表示定量分析结果更科学

C.“%”可理解为“10-2”

D.“%”是质量分数的一种习惯表示方法

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第4题
道德的本来作用不仅在于“规范约束”,还包括“意义引领”。只把道德和道德教育理解为“规范约束”,是
极其片面的。()

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第5题
皮尔斯的实用主义又叫做意义理论的哲学。()

皮尔斯的实用主义又叫做意义理论的哲学。()

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第6题
①自以为聪明是一种愚蠢,而自以为愚蠢却可以是一种智慧 ②然而,真正的大智若愚不是借以达到目
的的方法、手段,更不是虚伪的掩饰,而是一种真诚的人生态度——把自己摆在愚者的位置上,把他人、大众看作智者 ③老子说过“大智若愚”,许多人把它理解为一种方法。甚至是一种伪装 ④每个人都希望自己成为智者,没有人愿意被冠以“愚者”之名 ⑤在人的思想行为领域,愚和智看似对立,实则有相互转化的关系 ⑥但是从辩证法“两极相通”的角度来看,真正的智慧,其中天然地蕴含着某种意义上的“愚” 将以上6个句子重新排列,语序正确的是:

A.①②④⑤⑥③

B.③①②④⑤⑥

C.④⑥⑤①③②

D.⑤④⑥③①②

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第7题
在皮尔斯看来,意义的概念就是意义的理解。()

在皮尔斯看来,意义的概念就是意义的理解。()

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第8题
语义批评将语境理解为某个词、句或段与它们的上下文关系,这种上下文确定了该词、句或段的意义。
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第9题
“有意义的对立是一种管理技巧。”美国财富集团管理顾问布朗如是说。这句充满着管理智慧的经验之谈,被纳入当代管理学的经典定律。从矛盾的普遍性这一基本的哲学观点来看,世界总是充满矛盾的。人在职场,无不在矛盾和对立中抗争和生活。那种没有矛盾、没有对立的太平盛世,其实是不存在的。而作为管理者,如何巧妙地利用矛盾,并科学地管理矛盾,就是一种高超的管理艺术。高明的管理者,不仅能够正视各种矛盾,把握矛盾的各个方面,甚至可以故意去制造一些“有意义的对立面”,其目的在于激发和调动矛盾的各方,朝着更加积极有利的方面转化,以促进管理目标的实现。布朗法则所说的“有意义的对立”,可理解为可以互相制约具有天敌意味的双方,形成一种对峙和竞争的态势。把布朗法则运用到日常管理中去,则可以收到更加有效而且省力的管理效果,成为管理者的得力工具。比如“鲶鱼效应”,就可以看做是在制造一种“有意义的对立”。一位挪威的船长把几条凶猛的鲶鱼放进捕获的沙丁鱼群里,让鲶鱼不断追逐沙丁鱼,扬起水花,来保持鱼槽内的氧气和活力,从而避免了沙丁鱼在长途运输中死去。职场如赛场,永远是一个充满角逐与挑战的平台,没有对手就失去了意义。学习布朗法则,把“有意义的对立”运用到现实管理中来,方法很多,可利用的对象也不少。只要善于观察和琢磨,巧妙地利用好一些对立面,形成互为对手、互相牵制的局面,管理就可以收到事半功倍的效果。山外有山,天外有天,一物降一物,“有意义的对立”形成了良性的竞争“生物链”,从而借助于具有相互竞争、相互制约的“对立面”,激活竞争的潜在动力,去实现更大的价值,以期收到更加高效的管理效果。(摘自《有意义的对立》)文中“布朗法则”的主要内容是_____。

A.人在职场,无不在矛盾对立中抗争和生活

B. 有意义的对立是一种管理技巧

C. “鲶鱼效应”,就是在制造一种“有意义的对立”

D. 职场如赛场,没有对手就失去了意义

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第10题
恩格斯说:“旧形而上学意义下的同一律是旧世界观的基本规律:a=a,每一个事物和它自己同一,一切都是永久不变的,太阳系、星体、有机体都是如此。……”恩格斯在这段话中揭露形而上学的错误是

A.在绝对同一中思维

B.否认同一中包含着差别

C.把同一理解为形式的同一

D.把同一理解为事物与自身的绝对等同

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