贝壳的成分主要是碳酸钙和少量的贝壳素构成。

材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》部分内容

内容标准：说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应：初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的氧循环和碳循环。

活动与探究建议：①实验探究空气中氧气的体积分数；②实验：氧气和二氧化碳的制取和性质；③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？④小组协作设计并完成实验：人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

课题1空气

课题2氧气

课题3制取氧气

第三单元物质构成的奥秘

第四单元自然界的水

第五单元化学方程式

第六单元碳和碳的氧化物

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三某版本化学教科书“制取氧气”所呈现的部分内容

在实验室里，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。

【实验2-5】把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。

（1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气（如图2-14）。

（2）把带有火星的木条伸入集气瓶中，观察有什么现象发生。

高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热分解出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成：

材料四教学对象为初中学生，学生经过课题2的学习，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识。

要求：

（1）通过实验探究教学，体现了新课程的什么教学理念。

（2）根据上述3个材料，完成“制取氧气”内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述。

参考答案

【答案

A. 提供热能

B. 供给造血原料

C. 调节机体生理功能

此题为判断题(对，错)。

B、叶黄素

C、胡萝卜素

D、多酚类物质

A、螺类

B、蛞蝓

C、石鳖

D、海兔

A、身体柔软，多为两侧对称，体分头，足，内脏团三部分，绝大多数有由外套膜分泌的贝壳（1-2或8片；少数无贝壳或消失），故本门又称贝类。

B、足为运动器官，头足类的足变为腕和漏斗。

C、消化系统呈U字形，有消化腺。除瓣鳃纲外，口内一般有颚片和齿舌。4.水生种类发鳃呼吸，陆生种类有“肺”。

D、开管式循环系统（头足类十腕目例外，为闭管式循环），心脏在围心腔内，通常有一心室二心耳（腹足纲仅一心室一心耳）。

E、后肾型排泄系统，通常具肾一对（腹足类因扭转仅具肾一个）。

F、神经系统一般有脑，侧足脏4对神经节，各纲有不同的愈合现象）和其间相连的神经索。

G、多数种类雌雄异体，少数雌雄同体，卵生或卵胎生。间接发育的海产种类有担轮幼虫和面盘幼虫，河蚌有钩介幼虫，头足纲为直接发育。

A、脑神经节

B、脏神经节

C、足神经节

D、侧神经节

A、基节、转节

B、腿节、胫节

C、跗节

D、前跗节