更多““以读促写”写作教学策略具有一定的操作性”相关的问题
第1题
“以读促写”的写作教学任务是一成不变的
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第2题
教师在设计与运用“以读促写”时,应该从整体的角度去综合协调与分析各种教学任务与教学影响因素。
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第3题
在循环式“以读促写” 中,“教师进行阅读材料的分析讲解,包括材料的主题、体裁以及书写规范等等”属于哪一流程阶段?( )
A、写前阅读阶段
B、以读促写阶段
C、读后写作阶段
D、写后阅读
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第4题
在高中英语新课标中,有三大主题语境,它们分别是()
A、人与自我
B、人与社会
C、人与自然
D、社会与自然
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第6题
“人与自然”的主题语境中涉及()
A、“自然生态”
B、“环境保护”
C、“灾害防范”
D、“字宙探索”
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第7题
在循环式“以读促写” 中,“教师进行阅读材料的分析讲解,包括材料的主题、体裁以及书写规范等等”属于哪一流程阶段?
A、写前阅读阶段
B、以读促写阶段
C、读后写作阶段
D、写后阅读阶段
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第8题
请从以下5道主观题中选择一题作答: 1.通过对本章中任务型语法教学和语篇语法教学的学习,你有哪些收获? 2.当前我国英语语音教学中遇到的困难与挑战有哪些? 3.谈谈你使用过或看过的词汇教学方法(不少于三个)。 4.你认为在新课标的背景下,教师还应遵循哪些写作教学原则? 5.请根据所学内容说一说渗透式“以读促写”与 渐进式“以读促写”的区别?
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第9题
呈现新知最好是有真实语境与语用目的的整体呈现。
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第10题
教师在上完Enjoy Creative Inventions这篇文章后布置的作业是:Writing:Use your imagination to design an invention and introduce it within 80 words。这样的作业能有效激发学生的创造性思维,是合理有效的。
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