A. 在现实中要善于发现机会、抓住机会
B. 在生活中不要气馁、不要迷失自己,要不断努力、不断追求
C. 在遇到任何事情的时候要保持一个平常心,要学会泰然处之
D. 生命中任何一次探索,都是一次成功的经验的累积
A. 在现实中要善于发现机会、抓住机会
B. 在生活中不要气馁、不要迷失自己,要不断努力、不断追求
C. 在遇到任何事情的时候要保持一个平常心,要学会泰然处之
D. 生命中任何一次探索,都是一次成功的经验的累积
A.在遇到任何事情的时候都要保持一颗平常心.要学会泰然处之
B.生命中任何一次探索.都是一次成功经验的累积
C.在现实中要善于发现机会、抓住机会
D.在生活中不要气馁、不要迷失自己。要不断努力、不断追求
A.在现实中要善于发现机会、抓住机会
B.在生活中不要气馁、不要迷失自己,要不断努力、不断追求
C.在遇到任何事情的时候要保持一个平常心,要学会泰然处之
D.生命中任何一次探索,都是一次成功的经验的累积
陶陶家的院子里有一棵苹果树,每到秋天树上就会结出10个苹果。苹果成熟的时候,陶陶就会跑去摘苹果。陶陶有个30厘米高的板凳,当她不能直接用手摘到苹果的时候,就会踩到板凳上再试试。现在已知10个苹果到地面的高度,以及陶陶把手伸直的时候能够达到的最大高度,请帮陶陶算一下她能够摘到的苹果的数目。假设她碰到苹果,苹果就会掉下来。按要求在空白处填写适当的表达式或语句,使程序完整并符合题目要求。 #include <stdio.h> int main() { int a[10]; int height, get = 0; int i; for(i = 0; ________; i++) { scanf("%d", &a[i]); } scanf("%d", &height); for(i = 0; _________; i++) { if(______________) { get++; } } printf("%d", get); return 0; }
A、第7行: i < 10 第13行: i < 10 第15行: (height + 30) >= a[i]
B、第7行: i <= 10 第13行: i 第15行: (height + 30)>= a[i]
C、第7行: i <= 10 第13行: i 第15行: (height + 30)> a[i]
D、第7行: i < 9 第13行: i < 9 第15行: (height + 30) > a[i]
阅读下面材料,回答问题。 有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上,“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去了,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。问题:结合案例,分析美、日、中三国教育的差异。
A.中国
B.日本
C.美国
D.不知道
A.中国
B.日本
C.美国
D.不知道
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