题目内容
（请给出正确答案）
A.阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念
B.教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本
C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力
D.略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力
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A. 阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读
B. 阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章
C. 提倡多角度、有创意地阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥
D. 各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调
A、语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学
B、语文课程评价应以考察学科本身每个知识点落实情况为基准
C、关注学习过程的形成性评价和关注结果的终结性评价相结合的多元评价
D、教学环节的设计以学生的自我体验为主线
A. 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向
B. 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
C. 让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律
D. 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力
A. 评价方式和评价主体可以多元化
B. 目的是为了促进学生全面发展
C. 要注重发挥评价的激励功能
D. 导向功能是当代教育评价最为关注的问题
A. 准确反映学生的学习水平和学习状况
B. 改善课程设计，完善教学过程
C. 促进学生学习，改善教师教学
D. 有效地促进学生的发展
A、提高阅读能力远比情感教育重要得多
B、培养学习习惯难以成为课堂关注的内容
C、开展探究性学习能够提高学生的实践能力
D、大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容
A. 写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物
B. 课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料
C. 课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述
D. 为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
A. 语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
B. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
C. 总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
D. 语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显
A、课程资源最好是从各类书籍中寻找。
B、课程资源的开发要注意落实既定的教学目标。
C、课程资源的开发要关注学生的现实生活和兴趣范围。
D、课程资源的开发要关注现实生活中的语用现象。
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