写出化学除盐过程的化学方程式。

实验时发现制得的氧气中混有刺激性气味的气体．经查阅资料该气体是有毒的氯气，同时生成的氯酸钾中混有其它物质．到目前为止，对二氧化锰的催化问题还没有肯定的解释．一种观点认为其反应过程如下： ①2KClO 3 +2MnO 2 =2A+B↑+C↑ ②2A=D+MnO 2 +C↑ ③B+D=2KCl+MnO 2 +C↑ 根据以上三个化学反应，请写出总反应的化学方程式并写出A和D的化学式．

一种超硬物材料科学是近年来与化学有关的科学研究的重点，某新型无机非金属材料K由两种非金属元素组成，它是一种超硬物质，具有耐磨、耐腐蚀、抗冷热冲击、抗氧化等特性，它是以中学化学中的常见物质为原料来生产的。下图所示为其生产过程，其中虚线框内转化是为探究C的组成而设。已知A、B均为非金属单质，G、F、H均难溶于水且为白色粉末；图中除M、K（）写出反应④的化学方程式___________________________

用化学方法如何确定一种白色固体是Na₂SO₄还是Na₂S₂O₃？并写出相应的化学方程式。

材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的内容标准：能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

第三单元物质构成的奥秘

第四单元自然界的水

第五单元化学方程式

课题1质量守恒定律

课题2如何正确书写化学方程式

课题3利用化学方程式的简单计算

第六单元碳和碳的氧化物

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三人教版初中《化学》“如何正确书写化学方程式”部分教材内容。

化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。

木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式：

该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式我们称配平了。但并不是所有的化学方程式都这么简单。例如，氢气与氧气反应生成水：

在这个式子中．右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平．即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。

在H前配上2，在HO前配上2，式子两边的H原子、O原子数目就都相等了，亦即化学方程式配平了。

下面以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

1．根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线（或标出一个指向生产物的箭头）。

2．配平化学方程式，并检查。

3．标明化学反应发生的条件，把短线改成等号。

化学反应只有在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的条件。如把点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂等，写在等号的上方。

如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。例如：

但是．如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号。同样，溶液中的反应物如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号。例如：

任务：

（1）对本课内容进行学情分析。

（2）试确定本课的三维教学目标。

（3）试确定本课的教学重点与难点。

（4）请对本课内容进行教学过程设计。

参考答案

【答案

材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的内容标准：初步学习在实验室制取二氧化碳。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

第三单元自然界的水

第四单元物质构成的奥秘

第五单元化学方程式

第六单元碳和碳的氧化物

课题1金刚石、石墨和C₆₀

课题2二氧化碳制取的研究

课题3二氧化碳和一氧化碳

实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三某版初中《化学》“二氧化碳制取的研究”所呈现的部分内容

活动与探究

实验室里制取二氧化碳的研究与实践

1．实验室里制取气体的装置的确定

实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。下面列出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。

2.二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较

根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。试设计制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。

以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。

3．通过讨论，选择一套最佳装置来制取二氧化碳。并讨论：怎样检验生成的气体是二氧化碳？

4．认真写出探究活动报告。

要求：

（1）试确定本课的三维教学目标。

（2）说明本课的教学重点和难点。

（3）简述本课可采用的教学方法。

（4）请对本课内容进行教学过程设计。

（4分）根据要求写出化学方程式： （1）用稀硫酸除铁锈____； （2）用酒精（化学式为C2H5OH）作燃料____。 （3）铜丝放入硝酸银溶液中____； （4）植物光合作用____。