在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另

A. 卢梭

B. 夸美纽斯

C. 裴斯泰洛齐

D. 赫尔巴特

下列没有歧义的一句是（ ）。

A．是谁创造了历史，这个问题一直是历史学家争论的问题

B．那个教室我过去看过，没有什么摆设

C．李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识

D．上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝

这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，教师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分幼儿仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。“老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!”“到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。教师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。

论述埃里克森的人格发展阶段理论。

材料：齐齐是幼儿园的一个孩子，胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拔浪鼓一样。 (1)造成齐齐性格胆小的可能原因有哪些? (2)你认为该怎样帮助齐齐?

‍‍  教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是‍‍

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展阶段论

D.布鲁纳的发现教学论

肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ ）。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质