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[单选题]

()的主要特征是“假装”,即幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”,包括用一物代替一物;用某种动作代表真实的动作;自己假装是别人或虚构的角色等。

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.结构性游戏

提问人:网友Chenshan2019 发布时间:2022-06-18
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[61.***.***.138] 1天前
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更多“()的主要特征是“假装”,即幼儿对事物的某些方面作“想象的改…”相关的问题
第1题
幼儿游戏中越来越少地依赖现实事物的支持,对真是情况的依赖性更加减弱,而是通过想象虚构脱离真实的假装情境,进行创造性活动。这体现了幼儿游戏()特点

A.游戏具有假想性

B.游戏是愉悦的

C.游戏是非公功力性的

D.游戏是幼儿自主的活动

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第2题
幼儿对事物的情感态度,影响他们对事物的理解与判断。()

幼儿对事物的情感态度,影响他们对事物的理解与判断。()

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第3题
教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。()

教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。()

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第4题
幼儿的认识范围是无限的,对事物的认识是肤浅的。()

幼儿的认识范围是无限的,对事物的认识是肤浅的。()

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第5题
关于象征性游戏,下列描述正确的是()

A.主要特征是“假装”

B.2 岁以后大量出现

C.4 岁以后比较成熟

D.社会性扮演游戏是其最成熟的形式

E.3 岁以前幼儿的象征性游戏没有角色,只有动作的象征

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第6题
辩证思维方法从世界的某些方面、某些领域去考察研究事物的本质和规律()

辩证思维方法从世界的某些方面、某些领域去考察研究事物的本质和规律()

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第7题
教师自编测验是指教师为了解本班幼儿在某些方面的发展情况,自己制作一些测验题,对评价对象进
行测查。()

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第8题
幼儿对事物理解的发展趋势主要包括()。

A.从对个别事物的理解,发展到理解事物的关系

B.从主要依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解事物

C.从对事物作简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、较深刻的含义

D.从不理解事物的相对关系,发展到逐渐能理解事物的相对关系

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第9题
《谏逐客书》贯穿始终的论证方法是A.由个别到一般B.由一般到个别C.在某些方面相反或对立的不同事物

《谏逐客书》贯穿始终的论证方法是

A.由个别到一般

B.由一般到个别

C.在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较

D.在某些方面相同或相近的不同事物之间的比较

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第10题
试述幼儿对事物的理解的发展趋势。
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第11题
议论文中的演绎论证方法是()

A.由个别到一般

B.由一般到个别

C.将某些方面相同或相近的不同事物加以比较

D.将某些方面相反或对立的不同事物加以比较

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