心理测验包括下列四个基本要素,除了:( )
A.行为样本
B.标准化
C.难度的客观测量
D.行为测量得分
A.行为样本
B.标准化
C.难度的客观测量
D.行为测量得分
A.通过对整个观察对象的普查获得该事物或者现象的普遍特性
B.测验编制、实施、记分和测验分数解释必须遵循严格、统一的科学程序
C.测验题目的难度水平不影响测验的客观性
D.心理测验的描述方法通常分为完全数量法和半定量法两类
A.通过对整个观察对象的普查获得该事物或者现象的普遍特性
B.测验编制、实施、记分和测验分数解释必须遵循严格、统一的科学程序
C.测验题目的难度水平不影响测验的客观性
D.心理测验的描述方法通常分为完全数量法和半定量法两类
A.临床访谈是临床心理工作者与来访者建立信任关系的随意的会谈
B.通过与来访者的会谈,了解其心理信息,同时观察他的行为反应
C.评估性会谈的效果只取决于研究者本身的会谈技巧
D.访谈中收集的信息主要是患者的心理信息
A.以症状学分类为主
B.主要向DSM分类系统靠拢,分类排列次序服从等级诊断和DSM分类原则
C.大类与小类保持内容的主从逻辑关系
D.取消神经症、复发性躁狂症、同性恋等诊断名称
A.诊断标准的条文并不是系统研究的结果,而只是专家不同意见的归纳
B.描述太长,接近繁琐,使用不便
C.对某些障碍的定义和诊断标准仍有很多争议
D.诊断标准以文献资料和现场测试的结果为依据,并尽可能与ICD-10协调
A.保留神经症与精神病在分类学中的范畴地位
B.延续了所有传统的病因学诊断和术语
C.取消了一批传统诊断名称,创立了一批新的诊断名词
D.取消偏执状态的诊断,保留躁狂症反复发作
A.临床描述是指对每一个障碍的主要临床特征加以描述,而忽略任何较少特性的伴有症状
B.诊断要点是提示确定无疑的诊断做出之前,通常需要多个稳定和不稳定的症状
C.临床描述和诊断要点不牵涉理论,代表了某一障碍目前的认识水平的综合说明
D.临床描述和诊断要点仅仅是一系列症状和评论
A.分类是针对心理和行为障碍,同时也是针对个体本身
B.分类必须是临床和科研的可靠依据,且应用的描述用词也必须一致
C.分类对心理障碍之间提供合适的划分依据
D.分类需要有足够的信度和效度
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