题目内容
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[主观题]
集中识字的特点有()
集中识字的特点有（)
A.先识字，后读书
B.字不离词，词不离句
C.利用学习中的迁移规律
D.利用了识字与阅读的联系
E.充分发挥汉语拼音的多功能作用
提问人：网友Dume2021
发布时间：2022-01-07
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第2题
下面属于低年级阅读教学设计重要内容的是（ ）。 A.识字与写字是阅读与写作的基础，是低年级的教学重点 B.理解和积累关键词句，是了解课文意思之要津，需本着“词不离句，句不离篇”的原则设计，切勿孤立教学 C.低年级默读是重要的教学方法，设计时应多多关注 D.低年级主要的阅读行为习惯，是教学的旨归，设计时要如影随形
A、A
B、B
C、C
D、D
第3题
阅读下面《桂林山水》的教学片断,分析该片段体现了小学语文教学的什么原则?是如何体现的?……师:
阅读下面《桂林山水》的教学片断，分析该片段体现了小学语文教学的什么原则?是如何体现的?
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……
师：假如我们现在到了桂林，登上拔地而起的奇峰，看到这儿山清水秀，我们想说一句什么话?
生：这儿的山水真美呀!
生：人说桂林山水甲天下，果真是这样。
生：桂林山水甲天下。
师：这是你们只想到的桂林的山水吗?我们的祖国很大，像桂林这样的山水各地都有。我们看到桂林山水，就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎样说?
生：山河。
生：河山。
生：江山。
师：谁能从中选一个词组，说一句话表示祖国山河的美?
生：祖国的河山多壮美。
……
师：改成感叹句会吗?
生：祖国河山多壮丽啊!
师：再加重语气，改成反问句，会吗?
生：祖国的河山这么美，我能不爱吗?
师：学习了桂林山水，我们知道祖国山河秀丽，更加深了我们对伟大祖国的热爱。
……
第6题
教师提出问题,甚至一连串的问题,要求学生回答;学生积极举手回答问题,却往往不知道问的是什么,这说明教师在阅读教学中没能有意识地进行()。
A、说话的训练
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B、听话的训练
C、思维的训练
D、想像的训练
