中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于()。A.陈述性知识B.
中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于()。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.条件性知识
D.保护性知识
中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于()。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.条件性知识
D.保护性知识
从键盘任意输入三角形的三边长为a,b,c,编程判断a,b,c的值能否构成一个三角形,若能构成三角形,则计算并输出三角形的面积,否则提示不能构成三角形。已知构成三角形的条件是:任意两边之和大于第三边。按要求在空白处填写适当的表达式或语句,使程序完整并符合题目要求。#include <stdio.h> #include <math.h> int main() { float a, b, c, s, area; printf("Input a,b,c:"); scanf("%f,%f,%f", &a, &b, &c); if (______________) { s = (float)(a + b + c) / 2; area = _______________; printf("area = %f\n", area); } else { printf("It is not a triangle\n"); } return 0; }
A、第9行: a+b>c && b+c>a && a+c>b 第13行: sqrt(s * (s - a) * (s - b) * (s - c))
B、第9行: a+b>c || b+c>a || a+c>b 第13行: sqrt(s * (s - a) * (s - b) * (s - c))
C、第9行: a+b>c && b+c>a && a+c>b 第13行: sqrt(s(s - a)(s - b)(s - c))
D、第9行: a+b>c || b+c>a || a+c>b 第13行: s * (s - a) * (s - b) * (s - c)
A.用户可以创建自己所需要的模板文档
B.模板是某种文档格式的样板
C.模板是指一组已命名的字符和段落格式
D.模板是Word的一项核心技术
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