德国大学的学术水平及质量差异极大,体现了显著的两级分化。（)

A.WeightedGPA评分体系中，最高的GPA超过4.0

B.WeightedGPA体现了学生所修的课程难度

C.WeightedGPA与UnweightedGPA对于申请的学校在审理时无明显差异，学校用同样的录取审理标准来对待

D.美国大学更加青睐WeightedGPA高分的学生，由此可以看出学生的能力可以胜任学术难度更大的课程

A．大学应提高对自身职能的认识

B．大学教学质量有待进一步提高

C．大学必须提高对教学价值的认识

D．大学内部应对教学与科研一视同仁

A.明确研究方向和目的

B.直接体现了研究水平与质量

C.制约调查研究过程

D.影响调查的质量

A.生产力和科技发展水平

B.社会政治经济的需要

C.文化传统

D.教育者的身心发展规律和水平

A.追求自治与学术自由;

B.倡导通识教育、人文教育;

C.发挥学术群体在学校经营中的作用;

D.承担社会职责，引领社会风尚

A.承担社会职责，引领社会风尚

B.发挥学术群体在学校经营中的作用

C.倡导通识教育、人文教育

D.追求自治与学术自由

A．具有充分的自治权，教授和学生享有研究和学习的自由

B．聘请既有精深的学术造诣又有高超教学技能的教授

C．重视学术研究和培养学生的研究能力

D．推动了哲学院、法学院、商学院和医学院研究风气的形成

A.多能性

B.可逆性

C.全能性

D.单能性

A.影响 必要

B.评判 绝对

C.体现 关键

D.衡量 唯一

A.“洋高考”热反映出如今高考生选择的多样化和理性化

B.“洋高考”热导致人才外流，高考制度亟需改革

C.“洋高考”的流行从反面说明国内大学的水平有待提高

D.“洋高考”的流行将影响国内大学的生源质量及发展前景