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[主观题]

在知识引入时,创设问题情景,在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调,造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势,实质是要激发学生的_。

提问人:网友xia2020 发布时间:2022-01-07
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第1题
在知识引入时,创设问题情景,在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调,造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势,实质是要激发学生的_。

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第2题
在教学中利用微视频创设问题情景,引导学生合作探究可以作为转变学生学习方式的策略。()

在教学中利用微视频创设问题情景,引导学生合作探究可以作为转变学生学习方式的策略。()

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第3题
以下有关真实情景创设的观点中不正确的是()

A.真实情景的创设能够将教学与实际的生活拉近

B.真实情景的创设学生在学习新的语法知识中会产生亲切感

C.在地道的生活场景中, 学生能够提高语言的应用能力

D.采用情景语法教学法的时候,必须要创设真实情景

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第4题
刘老师创设上述两个案例情景,激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是()。

A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣

B. 创设真实问题情景,激发师生互动

C. 有利于所学知识的迁移运用,以便深入理解

D. 培养学生的言语表达能力

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第5题
刘老师创设上述两个案例情景,激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是()

A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣

B.创设真实问题情景,激发师生互动

C.有利于所学知识的迁移运用,以便深入理解

D.培养学生的言语表达能力

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第6题
讲解技能中讲述的功能()。

A.创设问题情景,激发学生学习动机

B.帮助学生解决思想和情感中遇到的问题

C.帮助学生巩固在课堂中形成的正确的认知结构

D.传授知识和方法,启发思维,表达思想感情

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第7题
在运用知识导入时,教师应利用新旧知识之间的矛盾,引起学生的注意和需求,为探求新知创设最佳心理状态。()
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第8题
在运用知识导入时,教师应利用新旧知识之间的矛盾,引起学生的注意和需求,为探求新知创设最佳心理状态。()
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第9题
真实情景的创设能够将教学与实际的生活拉近,学生在学习新的语法知识中会产生亲切感
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第10题
创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有
关的情境过程。()

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