一声二声三声四声符号

阅读下面《声声慢》课堂实录片断，按要求答题。请同学们打开课本，我们学习《声声慢》。同样是男同学们先齐读，然后是女同学们读。李清照的词，我们知道是属于婉约词，应该如何去读？"声声慢"开始（男声）。女同学，自己开始（女声）。（整体效果还不错，所以教师没有作过多的点评，只是在下面直接点出朗诵的技巧与方法）两个字音需要注意：一是"乍暖还寒"的"还"（huán），一个是"怎生得黑"的"得"（dé）。同学们，我们朗诵的时候注意文本特点，一个是《声声慢》这首词的标点符号很特别，你们看一看，有一种标点符号出现得很多，很特别。学生小声说：逗号、顿号、感叹号。教师：逗号出现的多但不特别。最关键的是感叹号，逗号、顿号它只是一个简短的停顿。同学们读一读这三处感叹号该如何去读（和学生一起品读）：三杯／两盏／淡酒，怎敌他／晚来风急！守着窗儿，独自／怎／生得黑！这次第，怎一个／愁字／了得！这是第一个，第二个是这首词大量使用叠词，叠词该如何去读。学生自读。教师：其实从意思上讲，叠词和单个词表达意思是一样：寻寻觅觅的意思是寻觅，冷冷清清的意思是冷清，凄凄惨惨的意思就是凄惨。但是作者为何要用叠字，叠字有什么好处，该如何去读。教师范读：寻寻--觅觅，冷冷--清清……那种感情那种氛围更浓厚，同学们自己放开声音读一读。我们一起来读一遍：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。教师：同学们都有很大进步。这首词两个特点，一个是感叹号，二是叠词，我们连起来体味李清照词的特点，"声声慢，李清照"开始。关于上述教学实录的分析不正确的一项是（）

A. 在诗歌教学中注重朗读的重要性，通过反复阅读来感受诗歌的情感。

B. 这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用，符合课程标准要求。

C. 在此教学过程中，学生的合作和互评较少，若在阅读过程中适当让学生互相进行点评，会收到更好的效果。

D. 分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评，提高了学生的阅读水平。

A. MIDI声音的特点是数据量很少，且易于编辑修改

B. MID文件和WAV文件都是计算机的音频文件

C. MIDI声音既可以是乐曲，也可以是歌曲

D. 类型为MID的文件可以由Windows的媒体播放器软件进行播放

A、同一首乐曲在计算机中既可以用MIDI表示，也可以用波形声音表示

B、MIDI声音在计算机中存储时，文件的扩展名为.mid

C、MIDI文件可以用媒体播放器软件进行播放

D、MIDI是一种全频带声音压缩编码的国际标准

此题为判断题(对，错)。

A.自然经济的基础虽然遭到破坏，但封建地主的土地所有制依然保持着

B.中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生，但始终不占地位

C.中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力勾结

D.中国的广大人民过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活

A.《齐民要术》

B.《农书》

C.《农政全书》

D.《农学丛书》