教育法的渊源 名词解释

关于“课程”,有如下说法:1对课程内涵本身的歧见,会导致课程实践重心的摇移;2在我国,课程一词最早出现于明朝时期;3斯考特说“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”;4课程必须追求精确的定义;5在西方,课程最早起源于杜威的《民主主义与教育》”;6课程的理解是分层次的;7课程定义的产生不受时代背景的影响;8课程定义的确定和哲学没有关系。其中,说法完全正确的是()

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我国教育法渊源的核心是()。

教育法律的适用 名词解释

非教育基本法律 名词解释

教育法律救济 名词解释

教育行政法规 名词解释

()是发扬社会主义民主,加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。