题目内容
（请给出正确答案）
A.教师带领学生攻克了难点，教学目标就能完成
B.体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求
C.教师对诗的语言风格和思想情怀给予了足够的重视
D.难点的设计同时也反映出了情感态度价值观目标
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A．教师带领学生攻克了难点，教学目标就能完成
B． 体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求
C． 教师对诗的语言风格和思想情怀给予了足够的重视
D． 难点的设计同时也反映出了情感态度价值观目标
A.体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求
B.教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视
C.教师带领学生攻克了难点，教学目标即可完成
D.难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标
A．通过反复诵读，体会作者表达的思想感情
B．体会诗歌中的叠词的作用
C．掌握诗歌中拟人的修辞手法
D．品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
A．利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B．抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼
C．通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D．体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴涵的乡愁
A．了解《红楼梦》的创作背景
B．介绍出场人物之间的关系
C．感受王熙凤鲜明的个性特征
D．体会作者的小说创作风格
A.教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点
B.重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
C.教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
D.教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点
B.考虑了学情，符合学生认知水平和学习规律
C.低估了学生的理解力，领会象征意义不应作为难点
D.重视阅读体验，把有感情地朗诵作为本课难点
A．《琵琶行》
B．《春江花月夜》
C．《长恨歌》
D．《卖炭翁》
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