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[主观题]

阅读《先妣事略》中的文字,回答问题:
孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画,出二子,命之曰:“鼻以上画有光,鼻以下画大姊。”以二子肖母也。
……
有光七岁,与从兄有嘉入学。每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》,即熟读,无一字龃龉,乃喜。
“有光七岁……”这一段文字表现了母亲性格特征的哪一

阅读《先妣事略》中的文字,回答问题:

孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画,出二子,命之曰:“鼻以上画有光,鼻以下画大姊。”以二子肖母也。

……

有光七岁,与从兄有嘉入学。每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》,即熟读,无一字龃龉,乃喜。

“有光七岁……”这一段文字表现了母亲性格特征的哪一

提问人:网友lixin080108 发布时间:2022-01-19
参考答案
严以教子。
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更多“阅读《先妣事略》中的文字,回答问题: 孺人卒。诸儿见家人泣,…”相关的问题
第1题
阅读《先妣事略》中的文字,回答问题: 孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也,伤哉!于是

阅读《先妣事略》中的文字,回答问题:

孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也,伤哉!于是家人延画工画,出二子,命之日:“鼻以上画有光,鼻以下画大姊。”以二子肖母也。

……

有光七岁,与从兄有嘉入学。每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》,即熟读,无一字龃龉,乃喜。

“然犹以为母寝也”属于哪一种人物描写方法?

指出文中通过侧面描写突出母亲性格的语句。

“有光七岁……”这一段文字表现了母亲性格特征的哪一个方面?

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第2题
阅读《先妣事略》中的文字,回答问题:
孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画,出二子,命之曰:鼻以上画有光,鼻以下画大姊。以二子肖母也。
有光七岁,与从兄有嘉入学。每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》,即熟读,无一字龃龉,乃喜。
“然犹以为母寝也”属于哪一种人物描写方法?
阅读《先妣事略》中的文字,回答问题:

孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画,出二子,命之曰:鼻以上画有光,鼻以下画大姊。以二子肖母也。

有光七岁,与从兄有嘉入学。每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》,即熟读,无一字龃龉,乃喜。

“然犹以为母寝也”属于哪一种人物描写方法?

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第3题
阅读《先妣事略》中的文字,回答问题: 孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣。然犹以为母寝也,伤哉!于是家
人延画工画,出二子,命之曰:鼻以上画有光,鼻以下画大姊。以二子肖母也。 ..... 有光七岁,与从兄有嘉入学,每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》即熟读,无一字龃龉,乃喜。 A、“然犹以为母寝也”属于哪一种人物描写方法? B、指出文中通过侧面描写突出母亲性格的语句。 C、“有光七岁.....”这一段文字表现了母亲性格特征的哪一个方面?

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第4题
下列《先妣事略》的语句中,属于作者直接抒情的是()A.诸儿见家人泣,则随之泣B.见子弟甥姪无不爱C.家

下列《先妣事略》的语句中,属于作者直接抒情的是()

A.诸儿见家人泣,则随之泣

B.见子弟甥姪无不爱

C.家中人闻吴家桥人至,皆喜

D.世乃有无母之人,天乎

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第5题
下列《先批事略》语句中,兼有行为描写和心理描写的是A.儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍B.家中

下列《先批事略》语句中,兼有行为描写和心理描写的是

A.儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍

B.家中人闻吴家桥人至,皆喜

C.孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》

D.诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也

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第6题
阅读下列文字,然后回答问题:异哉!马伶之自得师也。夫其...

阅读下列文字,然后回答问题:

异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神?

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第7题
阅读下列文字,然后回答问题:及城陷,贼缚巡等数十人坐,...

阅读下列文字,然后回答问题:

及城陷,贼缚巡等数十人坐,且将戮。巡起旋,其众见巡起,或起或泣。巡曰:“汝勿怖!死,命也。”众泣不能仰视。巡就戮时,颜色不乱,阳阳如平常。这段文字中侧面烘托表现在哪里?

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第8题
阅读下列文字,然后回答问题: 异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?“见昆山犹如见分宜也”运用了什么修辞手法?这句话有什么言外之意?
阅读下列文字,然后回答问题:异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?“见昆山犹如见分宜也”运用了什么修辞手法?这句话有什么言外之意?

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