简述空间与图形课程目标的发展变化与特征

（1）空间与图形课程目标的发展变化： A．课程目标的内容结构已经演变为“图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置”四个板块，而不是局限在“欧式几何”的初步知识上。 B．在课程目标的要求上，增加了有关“认识方位，确定位置，图形的平移与旋转等内容”的课程要求。同时，对于“图形的认识”等常规内容，强调与生活实际的联系，强调结合生活情境认识有关的图形，着眼于形成空间观念、集合和初步的推理意识（或能力）。 C．在课程内容的呈现方式上，主张在学生的实际操作中、在现实背景中，提出空间与图形的问题，得出结论，进而逐步实现课程目标。 （2）空间与图形课程目标的特征： A．增加了有关“认识图形变换”的目标要求 B．增加了确定物体相对位置、辨认方向和描绘线路图的目标要求 C．强化了对测量的方法与过程的要求 D．降低对单纯的图形周长、面积、体积的计算要求