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[单选题]

溃疡性结肠炎病人腹痛的规律是()

A.疼痛—进食—缓解

B. 进食—疼痛—缓解

C. 疼痛—便意—便后缓解

D. 便意—排便—疼痛

E. 腹痛无规律性

提问人:网友18***192 发布时间:2022-01-06
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  • · 有3位网友选择 B,占比30%
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  • · 有2位网友选择 C,占比20%
  • · 有1位网友选择 E,占比10%
匿名网友 选择了C
[227.***.***.101] 1天前
匿名网友 选择了C
[138.***.***.174] 1天前
匿名网友 选择了D
[66.***.***.22] 1天前
匿名网友 选择了D
[179.***.***.169] 1天前
匿名网友 选择了A
[80.***.***.205] 1天前
匿名网友 选择了A
[163.***.***.49] 1天前
匿名网友 选择了E
[19.***.***.130] 1天前
匿名网友 选择了B
[77.***.***.252] 1天前
匿名网友 选择了B
[185.***.***.39] 1天前
匿名网友 选择了B
[211.***.***.37] 1天前
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更多“溃疡性结肠炎病人腹痛的规律是()A. 疼痛—进食—缓解B. …”相关的问题
第1题
溃疡性结肠炎腹痛,多有疼痛-便意-便后缓解的规律。()
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第2题
溃疡性结肠炎腹痛的规律是()

A、腹痛-进食-缓解

B、进食-腹痛加剧

C、腹痛-便意-便后缓解

D、进食-腹痛-便后缓解

E、腹痛-便意-便后加剧

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第3题
溃疡性结肠炎腹痛的规律是()

A. 腹痛→便意→便后缓解

B. 腹痛→进餐→缓解

C. 腹痛→便意→便后加剧

D. 腹痛多遍及全腹

E. 腹痛多在两餐之间发生,持续不减至下餐后缓解

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第4题
课堂讲授法的主要缺点,包括

A 教师需要耗费比较多的备课时间

B 需要特殊的教室

C 讲授内容不能照顾个别学生的需要

D 讲授速度不一定适合所有学生

E 影响学生学习主动性的发挥

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第5题
误差中哪些有一定起因和规律性的误差称为()

A 随机误差

B 抽样误差

C 过失误差

D 系统误差

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第6题
下列属于机体所需的营养素的是()

A 蛋白质

B 脂类

C 维生素

D 水

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第7题
课堂纪律类型()

A 教师促成纪律

B 集体促成纪律

C 自我促成纪律

D 任务促成纪律

E 社会促成纪律

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第8题
目标教学法的作用特点是,以病人问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学。()
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第9题
护理院校中每一个岗位的设置,必须以教书育人为中心,保证有效协作,称为最低岗位数原则。()
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第10题
必修课通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程。()
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