题目内容
（请给出正确答案）
A.在听觉察知已经建立起来的基础上，避开听障儿童的视觉，敲击不同的打击乐器，让他们听到后加以区分
B.开始训练时使用的发音器具的声音性质（频率）要有明显区别，以便于分辨
C.待熟悉后再使用声音性质比较接近的器具进行训练
D.开始让他们分辨的器具种类要少，最好从两种开始，逐渐增加
E.当能够正确区分不同频率的打击乐后，再训练他们分辨动物的呜叫声、交通工具声、自然环境声等日常生活中经常接触到的声音，逐渐过渡到辨别更加复杂的言语声
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A.对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势
B.对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习
C.对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好
D.每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提离
E.对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习
A.比较助听前后语音识别的差异，考察听障者从助听器中受益程度
B.语音识别是反映听障者对助听器效果的满意程度的重要组成部分，而且能通过针对性定量分析出是哪些频响范围的语音听辨不清，为助听器调试提供信息
C.语音识别率越高，则说明助听器调试越好;语音识别率低，则说明助听器需要调试或需要更换
D.判断听障者利用残留听力的水平，为制定康复方案提供依据
E.听觉适应和听觉识别需要经过一个学习过程，通过评估可以发现听障者的语音识别错误类型及错误走向，并根据错误类型和错误走向制定针对性的训练方案
关于听觉康复评估的结果分析和建议有误的是（）。
A.对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势
B.对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习
C.对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好
D.每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提高
E.对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习
A.患者在言语感知过程中没有利用听觉信息
B.可以着重进行听觉和听一视觉的训练以提高交流能力
C.视觉信息没有很好地利用，应对患者进行听一视觉的训练
D.在训练开始时，患者往往对利用听觉没有信心
E.应鼓励他们在交流中积极利用听觉信息
A.听觉辨别需要更深层次的听觉记忆和听觉选择类的中枢神经活动
B.听觉识别需要更多浅层次的条件反射类的中枢神经活动
C.在听障儿童康复训练中，让他们听到敲鼓的声音去指认鼓，练习的是听觉辨别，听到发出“鼓”的发音去寻找鼓的实物或鼓的图片，训练的是听觉识别
D.听觉辨别只需要知道声音表象的不同就可以将发声体区分开来
E.听觉识别需要了解声音内涵的区别才能将不同的声音进行识别
A.能够判断助听器编程调试的合理性
B.能够判断补偿效果是否达到优化
C.通过评估可了解听觉中枢对复杂声音信息的处理能力
D.选择性听取能够评价被试者配戴助听器后在日常生活环境中对言语理解程度的听觉功能状态
E.为助听器进一步编程调试及听觉训练计划的制订提供依据
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