题目内容 （请给出正确答案）
[主观题]

（)指戴上助听器后，对其残疾程度的改良或其受益程度以比较的方式进行评估。A.助听效果评估B.配戴助

()指戴上助听器后，对其残疾程度的改良或其受益程度以比较的方式进行评估。

A.助听效果评估

B.配戴助听器后收益度评估

C.助听器期望值

D.助听效果问卷评估

E.患者使用助听器后的满意度

提问人：网友zxhbjz5 发布时间：2022-01-06
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第1题
关于我国残疾分类，说法正确的是（)。A.残疾是指由于疾病、意外伤害等各种原因所致的人体解剖、生理功
关于我国残疾分类，说法正确的是()。

A.残疾是指由于疾病、意外伤害等各种原因所致的人体解剖、生理功能的异常和/或缺失，从而导致部分或全部丧失正常人的生活、工作和学习的能力，无法担负其日常生活和社会职能

B.残疾人则是指在心理、生理、人体结构上，某种组织功能丧失或者不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人

C.残疾按照残疾部位可以分为六类，包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾和精神残疾。凡有两种及两种以上残疾的人，列为多重残疾

D.对助听器验配师而言，听力残疾人是需要帮助的对象。听力残疾，是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与

E.根据第二次全国残疾人抽样调查所使 用的分级标准，听力残疾分为四个级别:听力残疾级，其较好耳平均听力损失>90dBHIL;听力残疾二级，其较好耳平均听力损失在81-90dBHL之间;听力残疾三级，其较好耳平均听力损失在61-80dBHL之间;听力残疾四级，其较好耳平均听力损失在41-60dBIIL之间

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第2题
以下有关助听器使用的说法及做法正确的是()。

A.刚开始使用助听器的人，在操作时往往会感到困难或不便

B.选配好了合适的助听器后，患者本人或其家属应向助听器专业人员或听力学家详细了解听力障碍者听力损失的特征及助听器的调节，助听器各个开关的功能

C.对听力障碍者的听力特征及助听器应放大的程度做到心中有数

D.在每天的教学游戏活动中，应经常留意观察听力障碍儿童的助听器是否处于一个较佳的状态

E.有时音量控制旋钮常因聋儿拨动而改变，这时应及时帮助听力障碍儿童进行调整

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第3题
关于患儿“拒戴或经常摘下助听器”这一问题的解决办法正确的是()。

A.家长应想办法转移患儿的注意力或给儿童做示范动作

B.让患儿感觉戴上助听器后很高兴、很舒适

C.如儿童把助听器拿下来了，不要勉强马上戴

D.且密切观察，记录不愿戴的时间和环境

E.要坚持让患儿一直戴着助听器

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第4题
以下关于幼儿对耳模适应的叙述，错误的是（）。A.在初戴耳模时，动作一定要轻柔，可先在成人身上做练习

以下关于幼儿对耳模适应的叙述，错误的是（）。

A.在初戴耳模时，动作一定要轻柔，可先在成人身上做练习

B.戴上耳模后，听障儿童出现哭闹或自行将其摘下，要及时给予玩具或食物，分散他的注意力

C.对于接受耳模和助听器比较困难的幼儿，也应直接佩戴耳模并连接助听器

D.较大年龄的幼儿可让他先观看其他儿童佩戴的助听器和耳模

E.如耳道和耳郭皮肤出现红肿要及时将耳模取下，进行修整

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第5题
下列关于幼儿对耳模适应的说法，正确的是（）

A.如果戴上耳模后，听障儿童出现哭闹应立即将其摘下

B.对于接受耳模和助听器比较困难的幼儿，应将助听器和耳模进行连接，一同安装

C.较大年龄的幼儿应让他直接佩戴助听器和耳模

D.家长和幼儿同时佩戴助听器和耳模，让他从心理上产生认同感

E.耳朵红肿也不用将耳模取下，习惯就好

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第6题
精神残疾的定义：是指精神病人患病持续（)以上未痊愈，同时导致其对家庭、社会应尽职能出现一定程度的障碍。

A.半年以上

B.一年以上

C.二年以上

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第7题
患者张女士反映戴上助听器后听小鸟叫时声音轻,针对此点,在进行助听器调试时应()。

A.增加低频轻声增益;

B.增加整体增益;

C.增加高频轻声增益;

D.增加中等声增益;

E.以上都不是。

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第8题
残疾预防是在发生伤、病、残之前，预防其发生或减轻其功能障碍程度的措施，三级预防是我国目前采用的方式。下列属于一级预防的有（）。

A.减少暴力

B.预防交通意外

C.进行免疫接种

D.采取相应措施，预防残疾后产生各种障碍

E.防止伤害后出现残疾，提供残疾早期筛查

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第9题
听力残疾是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，在无助听设备帮助下，听不到或听不清周围环境及言语声，在理解和交流等活动上受限，以至影响其日常生活和社会参与（）
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第10题
下列关于助听器使用指导实习带教的叙述，正确的有（)。A.实习前，教师准备好一张桌子、两把椅子、新包
下列关于助听器使用指导实习带教的叙述，正确的有()。

A.实习前，教师准备好一张桌子、两把椅子、新包装的助听器、验配师工具箱、笔、纸等道具

B.实习开始时，先由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，将其组队并分配角色和任务，尽可能让每位学员都有参与机会

C.对于第一次配戴助听器的听障者，验配师必须从如何戴上、取下助听器开始指导，事无巨细;对于老年人，一次不可能记住这么多信息，那么验配师应该将注意事项写下来或计划定期打电话给予指导，而不是敷衍听障者让其回去自己看说明书

D.由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，未参与表演的学员应认真观察表演学员的指导过程，记录该过程中的可取和不足之处

E.由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，演示完毕时，可先让扮演者自己对表演进行评价，再让观察者提出意见和建议，教师对每一组的点评和总结可作为下一组表演学员的提示

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