教师在组织和指导幼儿开展表演游戏的过程中，应坚持“游戏性”先于“表演性”的原则。（)

A.小班进行表演游戏时可以请大班幼儿进行示范表演

B.在表演过程中教师可以在旁边指挥幼儿的表演

C.教师的示范表演是对幼儿的重要指导

D.鼓励大班幼儿按照自己的意愿进行表演

A.应选择符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品

B.可以采取教师旁白，幼儿表演，即教师是导演，幼儿使演员的方式，为增加活动的趣味性，可安排许多观众观看

C.在表演游戏中，教师应尊重幼儿的意愿，让幼儿自己选择、自己设计、自己表演

D.在游戏过程中，教师可适当予以帮助，但不能干涉幼儿表演

A.以平行者身份介入游戏。

B.重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。

C.有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。

D.以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。

A.有利于幼儿积极性的提高

B.有利于增强教师组织和指导游戏的目的性

C.有利于游戏活动的改进和完善

D.有利于幼儿个别教育工作的开展

教师指导幼儿开展语言游戏的过程中应充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。()

A.游戏的技能

B.游戏设计的技能

C.游戏指导的技能

D.游戏组织与教学的技能

A.依据幼儿兴趣和年龄特点，选取表演素材

B.通过编制练习性游戏帮助幼儿熟悉作品和提升表演技能

C.可以采取教师旁白，即教师是导演，幼儿是演员的方式

D.通过提问丰富幼儿角色表演语言

A.游戏的技能

B.游戏设计的技能

C.游戏指导的技能

D.游戏组织与教学的技能