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第1题
柯尔伯格道德发展理论的最高阶段是
A、权威和社会秩序维持的道德
B、个人原则和良心的道德
C、契约、个人权益和民主方式接受法律的道德
D、“好孩子”道德
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第2题
根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论,后习俗水平包括以下哪两个阶段?()
A. 社会契约的道德取向
B. 普遍原则的道德取向
C. 惩罚与服从的道德取向
D. “好孩子”的道德取向
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第3题
在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中,道德判断超出世俗的法律与权威的标准的阶段是()。
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 习俗水平
D. 习俗后水平
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第4题
在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中,以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是()。
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 习俗水平
D. 习俗后水平
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第5题
小学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?
A、惩罚与I服从定向
B、朴素的利己主义定向
C、好孩子定向
D、维护权威或秩序定向
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第7题
奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。
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第8题
所谓心理健康,就是一种良好的,持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活动.积极的内心体验,良好的社会适应.能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
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第9题
心理健康教育的对象应该以不正常学生为主。
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第10题
健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。
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