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更多“小学二年级要能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学习用音序法…”相关的问题
A、“音-形-义-用”的全方位考虑，将新学字词联系已学字词，区分多音字、同音字、形近字；作同义近义词的语义辨析；确定字词在教材文本中的义项，以及结合这个字词曾经学习过的义项，丰富并综合；给予合适、典型的例句，所置例句的语境贴切可懂，与学习者认知不可脱节，具有场景性及交际功能，由此过渡至语用层面。
B、作学习者母语和汉语的语际对比，考虑可能存在的翻译过程中语义的误导，以及母语的迁移现象。
C、语用方面，考虑词汇的感情色彩、语体色彩，动宾搭配的局限，名量搭配的独特性。
D、词汇的生成性与习得巩固
A.动物皮毛
B.人的头发
C.表达、兴起
D.头发、兴起
A.点校的优点是可以自由支配校对速度，遇难可慢，有助于提高校对质量
B.读校的优点是可以脑、眼、手并用，获得“一目两行”的妙用
C.折校比点校的劳动强度大，校对人员容易疲劳
D.倒校的校对速度比较慢，但校对人员不会受思维定式的影响
E.读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误
A.点校的优点是可以自由支配校对速度，遇难可慢，有助于提高校对质量
B.读校的优点是可以脑、眼、手并用，获得“一目两行”的妙用
C.折校比点校的劳动强度大，校对人员容易疲劳
D.倒校的校对速度比较慢，但校对人员不会受思维定式的影响
E.读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误
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