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更多“放学后，魏老师在整理玩具的时候，发现一个小的芭比娃娃不见了，…”相关的问题
A.恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。
B.琳琳在玩的时候说了脏话，妈妈告诉她今天不能看电视了。
C.小明帮忙老师整理玩具，老师表扬他并给了他一个贴纸。
D.小东总是吵着要买零食，妈妈不理睬他。
阅读下面材料，回答问题。
下午放学后，小朋友们都到活动区玩玩具，等待家长来接。只有圆圆小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。张老师走过去，轻声地问她：“圆圆，你怎么了？可以告诉老师吗？”她说：“刚刚玩的时候忘了上厕所了，然后一着急，所以……”听了孩子的一番话，张老师向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”圆圆听张老师这么一说，马上点了点头。为让她放心，张老师还跟她拉钩儿，发誓保密。张老师把她带到寝室，帮她把裤子换成了干净的校裤，等她家长来接她。张老师看她有点害羞，便问她：“你在家帮妈妈干活吗？”圆圆马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活，妈妈夸我是好孩子。”张老师说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要憋着．有事情要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。
问题：以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则。请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则？
材料：初二(3)班的汤老师在看学生上晚自习时因私事偷偷外出，快放学的时候才回来。他回来时发现小李正在偷偷写情书，为了让其他同学引以为戒，汤老师立即将小李的情书在班上念了出来，引得全班哄堂大笑。小李自觉没面子，请假回家休息。班上小敏喜欢打篮球，且水平不错，但是学习成绩不好，汤老师认为小敏将时间都花在打篮球上哪有时间学习，于是以学习成绩差为由明令禁止小敏打篮球。
问题：请从教师职业道德的角度，评析汤老师的教育行为。
1.通过描述，倩倩存在的发展问题是()。
A.偷窃
B.欺骗
C.偷拿
D.品行问题
2.倩倩行为问题产生的原因可能有()。
A.倩倩可能还不太懂得什么是自己的，什么是别人的。
B.倩倩在幼儿园或家中某次无意拿取别人的东西，没有被发现，致使形成了习惯。
C.倩倩可能通过这种方式吸引老师和家长的关注。
D.家庭的不良影响
3.针对倩倩的行为，老师应该()。
A.不予理睬，让其自然消退
B.检查一下教室里可能会导致这种行为的环境布置
C.倩倩出现把玩具归回原位等良好行为要及时予以表扬和鼓励
D.每天放学前对倩倩进行搜包
4.针对倩倩的行为，家长应该()。
A.不予理睬，让其自然消退
B.暂时让倩倩不要去幼儿园
C.关心倩倩，多给予倩倩陪伴的时间
D.平时要教育儿童捡到东西要还给失主，用过的玩具要放回原处
5.如果正巧发现倩倩出现了该行为问题，应该()。
A.个别处理该行为，引导倩倩主动承认错误
B.让倩倩在大家面前承认错误
C.立刻进行严厉惩罚
D.答应倩倩帮她保密
在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，总是一个人发呆．通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文．但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习．在随后的考试中，由于成绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务．这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在犹豫和自卑的阴影中无力自拔．
在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员．为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会．”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”．我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复．第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上．两年后她以优异成绩者取了重点大学．
问题：
结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求．
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史课．他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜．张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜．他读课本的时候，就戴老花镜．他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头．有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵”．
“不是教教材，而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生．开学后，全校老师都来听魏老师上课．魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来．
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向．魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准．所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材．学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教村上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？
几个月后，有学生家长来找校长投诉，报怨魏老师不讲课本，教学太随意了．校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑．
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差．
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”．这个口号是有意义的，但也容易误解．结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？
A.不合法，侵犯了小明的人身自由权
B.合法，为了帮小薇找到遗失物
C.合法，教师有管理幼儿的权利
D.不合法，侵犯了小明的隐私权
A.在公司的中层干部会议上，总经理每布置一件工作，各部门经理就开始比着报指标， 而高经理总是等其他部门都读完了，才报出比其他部门都要有分量的数字来，而他所报的数字是根本不可能完成的任务，即便如此，高经理每次都能获得总经理的表扬
B.老板会不定期地到基层部门考察员工的工作，在考察的时候，老板会对员工进行鼓舞，每次老板话刚说完，部门经理窦晓就会发言积极响应老板的话，老板走后，窦晓则对老板的号召无动于衷，而下次老板来的时候则会表扬窦晓
C.在班主任会议上，魏老师提出如何加强与学生沟通的方法，大多数老师对魏老师的方 法不以为然，只有林老师表示魏老师的方法很好，还表示要在教学工作中践行之，魏老师在班上大说林老师的好话 ：
D.秦良平时工作不是很积极，但是在部门会议上总是积极发言，尤其是对于经理的提议一贯持拥护态度，经理认为他是一个善于思考、有自己想法的员工
A.通过摆钟表 , 扩展“上午”“中午”“下午”“晚上” , 重点让学生学会表达 , 同时明确“上午 9 点”与“晚上 9 点”表达的不同
B.设置听力练习 , 让学生听录音 , 第一遍听力 , 选择听力对应的图片 , 第遍听力 , 选择对应的钟表 , 第三遍听力 , 复述完整的一句话
C.在教学“点”和“分”的时候 , 加入身体时钟儿歌 , 带领学生一边做动作 , 一边识记时间
D.针对生词环节 , 设置拍生词的游戏 , 让学生根据老师说出的生词去拍对压的词卡 , 帮助学生快速记住生词
A.讲清楚道理
B.教孩子技巧和方法
C.言传身教
D.榜样的作用
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