培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。

A.让学生更多地体验到成功。

B.为学生提供适当的榜样。

C.恰当地运用外部强化。

D.使学生学会自我强化。

A.明确目标原则

B. 培养自我效能感原则

C. 体验成功原则

D. 融洽关系原则

A.强化理论

B.归因理论

C.自我效能感理论

D.成就动机理论

A.自我效能感是指个体对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断

B.教师不仅要关心学生的学习也要关心他的生活，根据自我效能感提出来的

C.马斯洛关于自我效能感提出了三种强化分别是自我、替代、直接

D.个体将成功经验归于外在、不可控因素就不会增强自我效能感

A．通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机

B．通过晕轮效应激发学习动机

C．使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因

D．鼓励提问题、提高学生的自我效能感

A.归因训练

B.外部强化

C.竞争逼迫

D.自我强化

A.科技产品在教学活动中使用次数的多少，能说明教学手段是否先进

B.学生的班级归属感和班级氛围有关

C.帮助学生提升自我效能感，有助于改变学习成绩

D.教师与学生之间建立平等关系，有助于培养学生的自主意识

A.强化方式会影响自我效能感

B.替代性经验会影响自我效能感

C.个体对行为结果的期待就是自我效能感

D.学生的行为结果优异便会提高自我效能感