题目内容
（请给出正确答案）
A.它是中学开设的一门综合课程
B.它是科学教育中一门重要学科
C.它是一门非技术课程性质的科学课程
D.它是中学的一门选修课程
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A、希沃白板5中的数学画板，其实就是中科院张景中院士的团队开发的网络画板（netpad.net.cn）
B、希沃白板中5的数学画板，完全基于互联网环境研发，是真正的互联网+动态数学工具
C、网络画板采用标准的HTML5技术开发，能够在Windows、IOS、安卓等多种环境下使用
D、网络画板只能在网络环境下使用
E、网络画板只能在希沃白板5环境下使用
A、前言：主要介绍课程标准的制作背景、和制作过程。
B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向。
C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点。
D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配。
A、定量化、观察、实验、科学过程。
B、精确测量、认真观察、精确实验、数据统计分析。
C、科学是一个知识体系、科学是一系列思维方式、科学是一套探究方法、科学要与技术和社会相互作用。
D、确认和表述问题 、提出假设、为检验假设寻找证据、得出结论。
A、前言：主要介绍课程标准的制作背景、和制作过程。
B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向。
C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点。
D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配。
A、教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整。
B、教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求。
C、教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书。
D、教科书是学生学习的工具。
A、具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准，并提出了教学评价及教材编写等方面的建议。
B、我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求。
C、每个中学生物教材编写人员、生物教师和教学管理者开展工作的依据和准绳。
D、国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求。
A、帮助学生形成科学的生命观念是我国中学生物学课程的总目标
B、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，每个学生都处于这种连续变化的不同位置
C、一个学生有没有生物科学素养，可以看他所学生物学知识的多少和年级的高低
D、未学过生物学知识的人其生物学素养只能为零
A、巴甫洛夫的经典条件作用理论、桑代克的联结主义理论、斯金纳的操作条件作用理论
B、巴甫洛夫的经典条件作用理论、皮亚杰的建构主义理论、斯金纳的操作条件作用理论
C、巴甫洛夫的经典条件作用理论、布鲁纳结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论
D、皮亚杰的建构主义理论、布鲁纳的结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论
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