在见面课“影响的意义”这部分,观点“主动学习他人的智慧经验,修正自己的思维方式,这样的从众会让你在新环境中更好地适应”是以下哪位同学提出来的()
A.刘立志(河南中医药大学)
B.杨雨晴(河北大学)
C.徐翔(苏州市职业大学)
D.王兰兰(中国药科大学)
A.刘立志(河南中医药大学)
B.杨雨晴(河北大学)
C.徐翔(苏州市职业大学)
D.王兰兰(中国药科大学)
在见面课“主动受影响”这部分,观点“团体影响的强大性在于其潜移默化的改变团体中个体,使之趋同”是以下哪位提出的()
A.张乐涛(重庆理工大学)
B.林培钗(广东科技学院)
C.陈若雪(厦门理工学院)
D.王红(河南中医药大学)
重庆理工大学花溪校区
在见面课“主动受影响”这部分,观点“团体影响的强大性在于其潜移默化的改变团体中个体,使之趋同”是以下哪位提出的()
A.张乐涛(重庆理工大学)
B.林培钗(广东科技学院)
C.陈若雪(厦门理工学院)
D.王红(河南中医药大学)
A.人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.认知主义学习理论
D.行为主义学习理论
A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
B.学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工
C.学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发
D.学习者在教师或他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程
A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
B.学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工。
C.学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发。
D.学习者在教师或他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程
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