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[单选题]

我国古代语文的教学过程是

A.识字—读文—讲文—作文

B.识字—读文—作文—讲文

C.读文—识字—讲文—作文

D.读文—识字—作文—讲文

提问人：网友18***192 发布时间：2022-01-06

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更多“我国古代语文的教学过程是A、识字—读文—讲文—作文B、识字—…”相关的问题

第1题

我国古代语文的教学过程是（）

A.识字—读文—讲文—作文

B.识字—读文—作文—讲文

C.读文—识字—讲文—作文

D.读文—识字—作文—讲文

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第2题

我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验：

A.集中识字，为读写打基础

B.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵

C.正确处理“文”与“道”的关系

D.识字教学联系日常生活

E.注重激发儿童的兴趣

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第3题

中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材－－－（)，成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。

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第4题

下列哪一项是我国古代语文教学方面所欠缺的（)、

A.识字教学

B.应用实际

C.阅读教学

D.写作教学

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第5题

我国古代语文教学在写作教学方面的经验主要有：

A.注重基本功训练

B.多读多写多改

C.作文从模仿着手

D.先放后收

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第6题

中国起源最早、规模最大，时间最长的小学语文识字教改实验项目是（)，它的教学原则“字不离词，词不离句，句不离文”一直影响至今。

A、集中识字

B、分散识字

C、字族文识字

D、字理识字

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第7题

古代语文教育在识字教学方面的主要经验是什么？

A.集中识字

B.韵文化

C.注重教育

D.联系生活

E.激发兴趣

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第8题

试论述小学语文教学中的字族文识字教学法，并举例阐述。

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第9题

1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要特点有（）。

A.把识字教学作为主要任务

B.重视多读

C.重视多背

D.加强练习

E.增强应用文的比例

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第10题

小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。

A.看、听、说、读、写、想

B.看、听、说、写、打、想

C.看、听、说、读、打、想

D.看、听、说、写、读、打

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