题目内容
（请给出正确答案）
A.体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
B.通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图
C.能设计一个方案，符合指定的要
D.对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由
E.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
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A.体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
B.能设计一个方案，符合指定的要求
C.对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由
D.能够列出简单试验所有可能发生的结果。
对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由不是第二学段“概率知识”的教学目标。()
A.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。
B.根据实际问题设计简单的调查表。
C.理解平均数、中位数、众数的意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征
D.能设计统计活动，检验某些预测
E.有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表
A.通过操作百格板等了解数的位置值
B.通过一千克芝麻有多少粒学习大数的认识和估算
C.学习数数和估算时，估计一袋黄豆多少颗
D.通过模拟抽奖活动，获取概率、可能性、随机、机会等知识
A.语文课程目标就是教学目标。
B.课程目标与所有学生关联，教学目标与具体学生关联。
C.对于语文教师的教学而言，语文课程目标的价值大于教学目标。
D.课程目标是特定领域、特定学段的目标，教学目标是特定学习内容的目标，如单元、课文等。
阅读下列材料，回答问题。
《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”。如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。
问题：结合材料，分析小学教学与信息技术整合的意义。
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