优秀性格的养成注意以下几个方面?

A.处理好知识获得与智能养成的关系

B.把握幼儿的智能发展水平,有效地促进幼儿智能的发展

C.以感知觉的培养为基础，促进幼儿智能的协调发展

D.应注重幼儿各种非智力因素的培养

A.专长互补

B.角色互补

C.性格互补

D.年龄互补

E.来源互补

A.专长互补

B.角色互补

C.性格互补

D.年龄互补

E.来源互补

A.工作成绩

B.工作能力

C.性格

D.适应性

A.态度

B.理智

C.情绪

D.兴趣

A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。

B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。

D.即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

A.情绪稳定性

B.性格稳定性

C.职业稳定性

D.人际稳定性

A.经验

B.准备状态

C.认知

D.性格

E.环境

优秀管理主体的品质主要包括以下几个方面：勇于开拓、使命感、勤奋好学、乐观热情、诚实与机敏。()

A.性格的社会特征

B.性格的理智特征

C.性格的情绪特征

D.性格的意志特征

E.对现实态度的性格特征

A.性格的社会特征

B. 对现实态度的性格特征

C. 性格的理智特征

D. 性格的情绪特征

E. 性格的意志特征。