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现代教育评价的主要功能是()
A.智力测验
B.排序、分等级
C.调节、改善
D.选拔人才
A.智力测验
B.排序、分等级
C.调节、改善
D.选拔人才
A. 评价应以尊重被评价对象为前提,评价主体要参与学校数学教育活动,并注意主体间的沟通
B. 定性评价可采取评语或成长记录等形式,评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况
C. 要重视学生做数学的过程,充分发挥数学作业在学生评价中的作用
D. 不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用
A、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度、学习基础知识与基本技能、学会学习
B、改革课程结构过于注重学科结构,强调课程结构的均衡性、综合性、选择性等特点
C、改变课程内容难繁偏旧,过于注重书本的现状,强调课程内容生活化、关注学生的兴趣与经验
D、改变课程实施强调接受学习、死记硬背等现状,倡导学生主动参与、合作探究式学习
E、改变课程评价过分强调选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高与改革教学实践的功能
F、改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理
B、2,2
C、2,3
D、3,5
B.实验的整体情境是自然的,但某些条件是受控制的
C.在儿童的正常生活条件中观察其行为
D.根据一定的实验项目和量表,查明儿童心理发展的差距
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