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[单选题]

有位政治家说，人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们浩瀚的经典著作，而是以健全的机制约束权力，实现了将权力关进笼子里的梦想。反对腐败，需要对权力进行监督，从制度化层面，下列选项中属于建立健全制约监督机制的有（）①创新和完善干部的选任制度②形成人人知法、懂法、学法、用法的社会氛围③加强对干部的教育，提高其廉洁从政意识④改革行政体制，规范用权行为

A.①④

B.②③

C.②④

D.③④

提问人：网友qllovezc 发布时间：2022-01-07

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第1题

有位政治家说,人类千万年的历史,最为珍贵的不是令人炫目的科技,不是大师们浩瀚的经典著作,而是以健全的机制约束权力,实现了将权力关进笼子里的梦想。反对腐败,需要对权力进行监督,从制度化层面,下列选项中属于建立健全制约监督机制的有()①创新和完善干部的选任制度②形成人人知法、懂法、学法、用法的社会氛围③加强对干部的教育,提高其廉洁从政意识④改革行政体制,规范用权行为

A．①④

B．②③

C．②④

D．③④

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第2题

有位政治家说，人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们浩瀚的经典著作，而是以健全的机制约束权力，实现了将权力关进笼子里的梦想。反对腐败，需要对权力进行监督，从制度化层面，下列选项中属于建立健全制约监督机制的有（）①创新和完善干部的选任制度②形成人人知法、懂法、学法、用法的社会氛围③加强对干部的教育，提高其廉洁从政意识④改革行政体制，规范用权行为

A. ①④

B. B.②③

C. C.②④

D. D.③④

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第3题

“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。”是( )对公法“脆弱性”的阐述。

A.克林顿

B.小布什

C.希拉里

D.马克思

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第4题

人类千万年的历史中,最的不是令人目眩的科技,不是大师们浩瀚的经典,而是实现了对权力的 ,实现了把权力关进笼子的梦想。依次填入画横线部分最恰当的一项是()

A、珍贵约束

B、重大限制

C、成功束缚

D、难得控制

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第5题

人类千万年的历史中,最___________的不是令人目眩的科技,不是大师们浩瀚的经典,而是实现了对权力的____________,实现了把权利关进笼子的梦想。依次填入划横线部分最恰当韵一项是()

A、珍贵约束

B、重大限制

C、成功束缚

D、难得控制

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第6题

材料一：美国著名政治学家亨廷顿《文明的冲突和世界秩序的重建》一文中认为：人类历史的大多数时候都是文明的历史而不是国家的历史，文明的历史意义比国家的意义更大。他把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，1500—19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。材料二：西方史学界在20世纪70—80年代掀起了打破“西欧中心论”的世界历史编纂潮流，使世界历史的编纂学在总体上进入了全球文明史。“全球史观”的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。” 材料三：20世纪80年以来，我国有些学者提出“现代化史观”。主张“从宏观历史学的角度，把现代化作为一个全球性大转变的过程，从传统农业社会向现代化工业社会转变的大过程，进行整体性研究，涉及到政治、经济、思想文化等方面。”按照材料二的研究角度来看世界近代史，可能会对l8世纪——l9世纪末20世纪初的哪些重大事件评价较高？

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第7题

专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出,相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。下列项如果为真,最能支持该专家的断言

A．价值问题关乎人的幸福和尊严，值得在通识教育中予以探究和思考

B．当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程

C．一个人如果没有专业知识，可能还能活下去；倘若没有价值追求，就将只是一具没有灵魂的驱壳

D．没有专业知识，人很难应对未来生活的挑战；而不正确的价值追求，则会误导人的生活

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第8题

数学是研究和的科学。 2.义务教育阶段数学课程的性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有、和。 3.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得 ,不同的人。 4.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的 ,教师是学习的、与。 5.三个学段:第一学段（）。 6.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从、、、等四个方面加以阐述。 7.数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用 “ ”“ ”“ ”“ ” 等行为动词表述,过程目标使用 “ ”“ ”“ ” 等行为动词表述。 8. 在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“ ”“ ”“ ”“ ”

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第9题

接发列车进路准备完了后,及时报告车站()。第93 条行车值班员如取消发车进路时,应先通知发车人员;如发车人员已通知司机发车或显示发车指示信号,而列车尚未起动时,还应通知司机,收回行车凭证后,再取消发车进路

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