试通过计算回答: (1)写出氢-氧燃料电池的电池总反应式。 (2)计算该电池的标准电动势(Eθ)。 (3)燃烧1mol氢气可获得的最大电功是多少?若该燃料电池的转化率为83.0%,则燃烧1mol氢气又可获得电功为多少(以千焦计)?
试通过计算回答: (1)写出氢-氧燃料电池的电池总反应式。 (2)计算该电池的标准电动势(Eθ)。 (3)燃烧1mol氢气可获得的最大电功是多少?若该燃料电池的转化率为83.0%,则燃烧1mol氢气又可获得电功为多少(以千焦计)?
A、多进食新鲜水果
B、低蛋白饮食
C、给予易消化、富含纤维素饮食
D、多吃多纤维蔬菜
E、进食无渣流质或半流质饮食
材料题
夏日的雨后,大(1)班幼儿来到户外准备做操,发现地上爬了几只蜗牛,都纷纷蹲下来看,音乐声响起,幼儿小心翼翼地站在操场上做操,互相提醒别踩到蜗牛了,做完操后,有的幼儿提议要救救蜗牛,还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。
“蜗牛有嘴吗?”“有脚没有?”“喜欢吃什么?”“它能走曲线吗?”“是公的?还是母的?”幼儿提出了很多问题,李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论,李老师说:“宝贝们真棒!提出了这么多有趣的问题,不过,老师也不知道答案,但是老师很愿意和大家一起学习,我们想想,怎么可以获得答案呢?”“看书!”“问爸爸妈妈!”……小朋友纷纷回答,李老师高兴地说:“好,我们分头行动!”于是,李老师用瓶子装着蜗牛带到班里,养蜗牛的行动开始了。
之后的一段时间里,李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看,同孩子们一道观察,记录蜗牛的生活,并一起围绕蜗牛“吃什么?”“怎么睡觉?”等问题查阅资料,分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。
问题
请结合材料,从教师观角度评析李老师的教育行为。(14分)
A.错构
B.虚构
C.幻觉
D.妄想
E.错觉
阅读下面文字,回答有关问题:某化学学习小组欲探究铁及其化合物的氧化性和还原性。(1)实验试剂及仪器:氯化亚铁溶液、氯化铁溶液、氯水、KSCN溶液、铁粉、锌片、铜片、稀硫酸、胶头滴管、试管(2)实验记录
问题:(1)在实验②中,有部分同学在氯化亚铁溶液中滴入KSCN溶液后,就出现了血红色,可能的原因是什么?(2)在配制氯化铁溶液时,由于实验员失误,可能导致溶液中含有少量的Fe2+,如何检验是否有少量Fe的存在?(3)作为教师,在进行实验探究教学时,应注意哪些方面?
(1)实验试剂及仪器:
氯化亚铁溶液、氯化铁溶液、氯水、KSCN溶液、铁粉、锌片、铜片、稀硫酸、胶头滴管、试管
(2)实验记录
根据上述材料回答下列问题:
(1)在实验②中,有部分同学在氯化亚铁溶液中滴入KSCN溶液后,就出现了血红色,可能的原因是什么?
(2)在配制氯化铁溶液时,由于实验员失误,可能导致溶液中含有少量的Fe,如何检验是否有少量Fe的存在?
(3)作为教师,在进行实验探究教学时,应注意哪些方面?
关于角膜错误的是
A.占眼球纤维膜的前1/6
B.无色透明
C.有屈光作用
D.角膜无血管
E.角膜只有少量神经末梢
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