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[单选题]

专家引领的形式主要有：（）

A.学术报告、科研讲座

B.研修合一的专题培训

C.课题研究

D.“深度卷入式”专业引领

E.校本合作

F.实践反思G、个人阅读反思

提问人：网友luoyong870 发布时间：2022-01-07

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第1题

专家引领的形式主要有

A、学术报告

B、研修合一的专题培训

C、“深度卷入式”专业引领

D、课题研究

E、科研讲座

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第2题

不属于进修生教学形式的是：（）。

A. 举行专科进修班

B. 开办短训班

C. 自学

D. 专项技术进修

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第3题

研究表明，最有利于促进教师专业发展的路径是A、专家引...

研究表明，最有利于促进教师专业发展的路径是

A、专家引领

B、教师培训

C、教师的反思性实践

D、教师写作

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第4题

教师反思是一个动态发展的过程，通常认为以下哪种反思是反思发展的最高级阶段？

A、自发性反思

B、理性反思

C、批判性反思

D、发展性反思

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第5题

教师的反思性实践应该以为基础。A、教师经验B、教师阅读...

教师的反思性实践应该以为基础。

A、教师经验

B、教师阅读

C、教师的专业知识

D、专家的引领

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第6题

下列对教师聘任制度理解正确的是A、教师聘任制度已经落...

下列对教师聘任制度理解正确的是

A、教师聘任制度已经落后和过时了

B、教师聘任制度有利于优化教育队伍

C、教师聘任制度有利于加快教师队伍的更新换代

D、教师聘任制度不利于建构教师和学校双方的平等关系

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第7题

非正式制度对教师专业发展至关重要，下列那个选项不属于制约非正式制度发展的因素？

A、社会大众心理的影响和制约

B、教师专业组织制度

C、教师专业发展的意识淡薄

D、教师文化的孤立性和封闭性

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第8题

教师专业素质不含下列那个选项A、教师的职业角色与专业...

教师专业素质不含下列那个选项

A、教师的职业角色与专业情意

B、专业知识与实践知识

C、专业技能

D、教师法律素养

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第9题

是教师在教学过程中，运用一定的专业知识和经验，顺利完成教育教学任务的能力。

A、教师专业情意

B、教师专业技能

C、教师专业理想

D、教师专业知识

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第10题

在布鲁姆的教育分目标分类中，是与认知、动作技能相提并论的三个领域之一

A、专业情感

B、专业知识

C、专业态度

D、专业理想

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