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[主观题]
课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。（）
提问人：网友zouweijun
发布时间：2022-01-07
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A. ①②③
B. ③④⑤
C. ②③④⑤
D. ①②③④⑤
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第2题
我国基础教育课程改革的目标是（ ）。
A、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度、学习基础知识与基本技能、学会学习
B、改革课程结构过于注重学科结构，强调课程结构的均衡性、综合性、选择性等特点
C、改变课程内容难繁偏旧，过于注重书本的现状，强调课程内容生活化、关注学生的兴趣与经验
D、改变课程实施强调接受学习、死记硬背等现状，倡导学生主动参与、合作探究式学习
E、改变课程评价过分强调选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高与改革教学实践的功能
F、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
第3题
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
A. 强制性、普及性和统一性
B. 统一性、综合性和强制性
C. 均衡性、综合性和选择性
D. 科学性、基础性和发展性
第5题
建议应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程的是______,这个建议被称为__建议应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程的是______,这个建议被称为______
第6题
学校应该提供却没有提供的学习经验,是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程,称学校应该提供却没有提供的学习经验,是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程,称之为()
A．显性课程
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B．隐性课程
C．悬缺课程
D．核心课程
第9题
4月25日，人民日报发表题为《“零翻译”何以大行其道》的文章，就外语的使用发表评论，“保持汉语的纯洁性”再度成为社会关注的焦点。对此，有人赞成，有人反对。赞成保持汉语纯洁性的人认为：如今类似于Wi-Fi、CEO、MBA、PM2.5、HTML、CBD这样的“零翻译”外语在报刊等出版物中屡见不鲜，甚至还出现在某些严肃的学术期刊里，给相当部分的读者造成了比较大的理解障碍。外语的过度使用既破坏了汉语言文字的严整和和谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。因此，应该努力保持汉语的纯洁性，以利于传统文化的延续，维护中华文化的独立和尊严。反对保持汉语纯洁性的人认为：现代社会日新月异，新事物层出不穷，汉语也需要扩充，其中也包括学习吸收外国的新鲜语句。如“激光”“坦克”等外语，汉化后通俗易懂；如“X光”“B超”等一些字母词因简洁明了而被广泛使用；如“电脑”“鼠标”等一些符合汉语构词规律的意译词，已成为汉语基本词汇的组成部分。语言不仅仅是一种记录工具，更是一种交流工具，因此它应该与时俱进，“纯洁”的语言只能让我们看懂“古文”，但“不纯洁”的语言才能让我们融入世界，活在现在。你是赞成还是反对保持汉语的纯洁性？请运用文化生活有关知识阐明理由
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