更多“听外语时,当专注于听解一个话题,有时会因为过度紧张而产生听解…”相关的问题
第1题
仔细倾听,更能了解、掌握周围的情境,增加()。
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第2题
听与阅读一样,都属于领会式言语活动,有感知和理解的过程,其效率也包括理解程度 和理解速度两个要素。外语学习中的听觉技巧主要是指推测能力和预测能力。
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第3题
不适合听者听力水平的语言材料对听的训练来说可以达到“练耳”的目的,对于听解能力的培养来说意义重大。
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第4题
“听音会意”就是将语音与词及语法形式迅速建立起联系,从而感知、辨别和理解词句的意义。这是听力能力培养的首要目的,也是听解教学的难点之一。
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第5题
听解的目标之一是在听的过程中不断对所听内容进行归纳、判断和推理。这一思维活动的前提就是要准确把握话题中心。把握话题宗旨也是听解教学的要点。
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第6题
会话是一种积极的言语活动,是不经分析和翻译,迅速地用外语表达思想的一种技能。它不是简单地重复已经学习过的语言材料,而是创造性地组织已经学过的语言材料,表达自己的思想的一种方式。
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第7题
说话的效率包括构思和表达两大要素。学会用日语说话,特别是要提高日语会话能力必须以写作和听解能力为基础,要从写作和听解中吸收“养料”。
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第8题
对于高级阶段的日语学习者来说,“说”的过程通常是汉译日的过程,因此在高级阶段的日语教学中,通过翻译培养日语会话能力是可以容许的。
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第9题
边看日语录像或边听日语录音边仿说,分散注意力,不利于提高说话人语言听解能力、 记忆能力和日语思维能力。
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第10题
语速慢、表达不流畅的原因之一是会话时多用母语思维,用日语表达时依赖翻译。另一个原因是平时在朗读或听音训练中缺乏提高语速的练习,口腔等发音器官的肌肉运动不协调。
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